дати:
1904 Грудень - Святополк - Мирський передав цареві доповідь про політичну обстановку в країні, яка оцінювалася як катастрофічна. p> 9 січня 1905 - Криваве воскресіння.
Основні персоналії: П. Д. Святополк - Мирський, Георгій Гапон. p> План уроку:
1. В«Новий курсВ». p> 2. Гапонівщина. p> 3. В«Кривава неділяВ». p> Домашнє завдання: В§ 10 прочитати і відповісти на питання. p> Аналіз:
Урок розпочався з взаємного привітання вчителя і учнів один одним, в цілому організаційний момент пройшов доладно, коротко як і належить. Кадети дружно налаштувалися на роботу в класі. Освітня мета була озвучена і пояснений план роботи на урок учням. Була зроблена зв'язок з темами, пройденими на уроках історії раніше, зокрема ув'язка назревавшего революційної кризи з поразками і втратами у Русько-Японської війни. Вадим Василович застосовував на уроці спеціальні жетони, які видавалися за доповнення на уроках і відповідях на питання - все це дозволило активізувати клас, зацікавити і захопити предметом. Набрані плюси за жетонами в кількості п'яти потім могли обмінятись в кінці уроку на оцінку п'ять у журнал. Особливо їм подобатися отримувати п'ятірки в щоденник, адже так заслужать похвалу батьків. Учні відкрили робочі зошити, записали число і тему уроку. Під запис було пояснено причини, що спонукали П. Д. Святополк-Мирського проводити політику В«Нового курсуВ», розглянули амбітну особистість Георгія Гапона і до чого призвела його ідея організувати мирну ходу робочих з петицією царю, і безрозсудний розстріл робочих царськими військами. Основним етапом можна вважати вивчення нового матеріалу і етап закріплення знань, на якому проговорювалося висновки по темі. Висновок також записали в зошит: В«Жорстокий розстріл беззбройних робочих 9 січня послужив причиною стихійних виступів народу у всіх куточках імперії В». У перебігу уроку послідовно і організовано Вадим Василович повністю розкрив тему, яка відповідала заявленим цілям уроку. Перед дзвінком практикант пояснив методику виконання домашнього завдання. Таким чином, урок був витриманий в регламентних межах, пройшов успішно, і з дзвінком учасники навчального процесу попрощалися до наступного уроку.
Аналіз уроку № 8 студента-практиканта Хусаинова І.Р.
Дата: 2 грудня 2009
Місце проходження практики: Ліцей № 81 В«КалканВ». p> Клас: 1.1 (9 В«АВ»). p> Тема: В«Початок революціїВ». p> Тип уроку: комбінований.
Вид уроку: лекція з елементами бесіди та обговорення.
Триєдина мета уроку: сформувати в учнів уявлення про події кривавого воскресіння, наростанні хвилі народного обурення, сприяти вихованню почуття відповідальності за долю країни і вмінню вчитися на помилках минулого.
Література, використана за темою:
1. Данилов А. А., Косуліна Л. Г. Історія Росії, XX століття: Учеб. посібник для 9 кл. загаль. установ. - 4-е вид., Дораб. - М.: Просвещение, 1998. - 368 с.: Карт. p> Обладнання: у чебнік, робочі зошити, наочність: ілюстрації Миколи II, Георгія Гапона, таблиця В«Події революціїВ» класна дошка, крейда, указка. p> Вид дошки на уроці:
Дата: число, місяць Тема Дім. Завдання План Ілюстрації Таблиця В«Хід революційних подійВ»
Основні поняття:
Криваве воскресіння, всеросійська політична страйк, московське повстання.
В
Основні дати:
9 січня 1905 - Криваве воскресіння.
жовтня 1905 - Всеросійська політична страйк.
17 жовтня 1905 - Маніфест проголосив свободи і наміри створити представницький орган. p> 6 - 17 грудень 1905 - Московське повстання. p> Основні персоналії: Георгій Гапон, П. Д. Святополк-Мірський. p> План уроку:
1. В«Новий курсВ» Святополк-Мирського. p> 2. Гапонівщина. p> 3. В«Кривава неділяВ». p> 4. Наростання революції. Всеросійська політичний страйк. p> 5. Маніфест 17 жовтня 1905
6. Московське повстання. p> Домашнє завдання: В§ +5 прочитати і відповісти на запитання. p> Аналіз:
Урок розпочався з взаємного привітання вчителя і учнів один одним, в цілому організаційний момент пройшов доладно, коротко як і належить. Кадети дружно налаштувалися на роботу в класі. Була зроблена зв'язок з темами, пройденими на уроках історії раніше, зокрема ув'язка назревавшего революційного кризи з поразками і втратами у Русько-Японської війни. Потім був проведений опитування домашнього завдання фронтальним методом як раз по темі причин поразки в війну та її наслідки для внутрішньополітичного розвитку подій у Російській імперії. За активність учні отримали добрі та відмінні оцінки в журнал - усе це підтримує їх увагу та інтерес до предмета. Освітня мета була озвучена і пояснений план роботи на уро...
