ою мовлення дитини.
С л х о в а я і р е ч е в а я п а м я т ь в молодшому шкільному віці - одна з основних психічних функцій, в залежності від якої будуються всі інші. З практики видно, що більшість вчителів роблять акцент на цій функції, пропонуючи дітям механічно заучувати велика кількість іноземних слів і фраз, в той час як розширення обсягу слухової і мовної пам'яті - тільки одне із завдань навчання іноземної мови в ранньому віці.
Л о г і ч е з до про е м и ш л е н і е необхідно для усвідомлення законів у мові, взаємозв'язку мов, вичленування приватного із загального, почуття «рідного» і «чужого». Добре розвинене логічне мислення допомагає дітям усвідомлювати і засвоювати яке - або мовне явище.
Відомо, яке значення надають психологи емоційному розвитку дитини, який засвоює мову емоцій - емоційні вокалізації, інтонації, емоційну символіку жесту. Тому дуже важливою є розробка ефективної системи вправ по засвоєнню мови емоцій дошкільнятами.
З п про з про б н о с т ь с к о р о с т н о г о п р про і із н е з е н і я - остання серед здібностей до засвоєння іноземної мови , хоча швидкісного проголошенню необхідно навчати на кожному занятті засобами рідної мови, поступово переходячи до іноземного [15, 42].
1.3 Психолого - педагогічні особливості розвитку молодших школярів
Вивчення іноземної мови стало актуально для молодших школярів, але необхідно пам'ятати про психолого - педагогічних особливостях даного віку. На цьому етапі навчання дітей цікавить все нове, яскраве, цікаве. У ранньому шкільному віці у учня так розвивається процес мислення, що чужий ще здається йому нескладним. Засвоюючи іноземну мову в період, коли відбувається активне освоєння рідного, дитина вбирає чужу мову як щось природне, органічне, що не можна сказати про більш пізньому періоді, коли мовна функція мозку вже минула пік свого розвитку.
Необхідність раннього навчання іноземної мови нарешті офіційно визнана державою. Ні в кого не викликає сумнівів той факт, що інтелект людини прогресує найшвидше в дитячому віці - від народження до 12 років. Іноземна мова розширює лінгвістичний кругозір учнів, сприяє формуванню культури спілкування, сприяє загальному мовному розвитку. У цьому виявляється взаємодія всіх мовних навчальних предметів, сприяють формуванню основ філологічної освіти школярів.
Вивчення іноземної мови починається з 2-го класу. Учні даного віку характеризуються великою сприйнятливістю до навчання, що дозволяє їм оволодівати основами спілкування на новому для них мовою з меншими витратами часу і зусиль у порівнянні з учнями інших вікових груп.
У свою чергу, вивчення іноземної мови сприяє розвитку комунікативних здібностей молодших школярів, що позитивно позначається на розвитку мови учнів; формуванні їх пізнавальних здібностей; формуванні загально - навчальних умінь.
Психологічні особливості молодших школярів дають їм переваги при вивченні іноземної мови. Діти 7-10 років вбирають ІМ як губка опосередковано і підсвідомо. Вони розуміють ситуацію швидше, ніж висловлювання іноземною мовою з даної теми. Обсяг уваги і час зосередженості дуже коротко, але з віком вони збільшуються.
При введенні гри в навчальний процес необхідно враховувати особливості розвит...
