>
діяльність
Предметник
- 0,431
Методист
1,007
Діагност
- 1,196
Самодіагност
- 2,401 *
Суб'єкт педагогічної діяльності
- 2,115 *
Педагогічне
спілкування
Гуманіст
0,861
Психотерапевт
0,409
Актор
- 0,603
Особистість
вчителя
Педагог за покликанням
- 1,463
Індивідуальність
- 0,010
Творець
- 1,230
Новатор
0,630
Інтегральні
характеристики
Дослідник
- 0,320
Професіонал
- 1,369
Примітка: * р < 0,05.
Дані результати свідчать про те, що вчителі початкових класів вважають сформованими у себе вміння педагогічного самоаналізу, адекватної професійної самооцінки; прогнозують свій професійний шлях; знають критерії оцінки праці вчителя. Все це відповідає самоактуалізації вчителя в професії. Потрібно відзначити, що обидві професійні позиції належать до сфери педагогічної діяльності вчителя.
У сфері педагогічного спілкування й особистості вчителя, в інтегральних характеристиках педагогічної праці не виявлено значущих відмінностей в самооцінці професійних позицій вчителів початкових і середніх класів. Дані сторони праці вчителя оцінені педагогами незалежно від виконуваних ними педагогічних функцій.
Рівень ППМ у вчителів початкових класів пов'язаний з такими професійними позиціями, як гуманіст, психотерапевт і професіонал (табл. 3).
Таблиця 3
Зв'язок самооцінки окремих професійних позицій з рівнем ППМ у вчителів початкових класів (1) і вчителів середньої школи (2)
Сфери праці вчителя
Значення
г-критерію
Професійні
позиції
Значення
г-критерію
ППМ (1)
ППМ (2)
ППМ (1)
ППМ (2)
...
