Університету, «на останньому курсі 80-90% занять проводяться вже без участі сурдоперекладача, внаслідок високого ступеня адаптації в середовищі чуючих і значного поліпшення комунікативних навичок інвалідів». Слід мати на увазі, що факт вступу абітурієнта-інваліда до вищого навчального закладу ще не вирішує проблем його активної соціальної адаптації. Він лише створює для цього кращі можливості. Студенти-інваліди, як і до надходження, потребують додаткової допомоги, що представляє собою спеціальну систему соціальної реабілітації, результатом якої має стати розвиток інваліда як особистості, здатної ефективно взаємодіяти з оточуючими людьми, успішно виконувати студентські обов'язки і реалізовувати свої життєві плани. Досвід професійно-трудового навчання інвалідів з патологією слуху свідчить про те, що їх соціально-економічний і морально-психологічне благополуччя багато в чому залежить від продуманого вибору профілів праці, умов та шляхів професійної підготовки за новими перспективними спеціальностями, необхідним місту, району, регіону, Росії .
У той же час, зусилля з навчання інвалідів з патологією слуху можуть виявитися неефективними, якщо випускники не зможуть знайти місце роботи. Отже, необхідні гарантії, що їхні інтелектуальні можливості будуть затребувані в суспільстві і їм нададуть місце роботи за фахом (квотування робочих місць, служби зайнятості для інвалідів). Проблема полягає в тому, що забезпечення праці інвалідів з патологією слуху вимагає додаткових витрат з боку роботодавця. У зв'язку з тим, що шкідливі умови праці (шум, вібрація) можуть негативно відбитися на їх здоров'я, необхідне застосування звукоізоляції, вібропоглощенія, дистанційного керування, а також індивідуальних засобів захисту: віброгасяшіх рукавичок, взуття, вушних шоломів, антифон та ін
«Виробничі приміщення рекомендується оснащувати елементами візуальної інформації, світловими сигналізаторами. На підприємствах з масовим використанням праці інвалідів, у тому числі інвалідів з патологією слуху, повинні бути передбачені кабінети соціальної адаптації для вироблення для вироблення соціальних навичок у праці або орієнтації ». Оскільки внутрішня етична мотивація не створення можливостей професійно-трудової реабілітації інвалідів з патологією слуху на безкорисливій основі поки не є панівною серед роботодавців, держава примушує створювати робочі місця для інвалідів, караючи за недостатню активність у цій сфері. На жаль, в умовах, коли немає можливості забезпечити роботою здоровий і кваліфікований персонал, потенціал розвитку трудової зайнятості інвалідів з патологією слуху буде обмежений.
В даний час широко розвиваються підприємства реабілітаційної індустрії, що випускають різні технічні засоби, що компенсують втрачені або порушені функції слуху: слухові апарати, слухомовні тренажери, сигналізатори телефонних або дверних дзвінків, будильники з вібраторами, світлові будильники, телефони з «біжучим рядком» і т.д. Однак важко вирішуються питання забезпечення інвалідів з патологією слуху індивідуальними засобами реабілітації. Слухові апарати вітчизняного виробництва видаються безкоштовно 1 раз на 4 роки, хоча служать 2-3 роки. Суперпотужні внутрівушні слухові апарати, виготовлені по закордонних технологіях, доступні не кожному інваліду, як і багато інших технічні засоби.
Інвалідність позбавляє осіб з обмеженими можливостями всяких статусних і владних пере...
