вання на базі ТРВЗ (теорія рішення винахідницьких задач) і АРИЗ (алгоритм розв'язання винахідницьких завдань) вважають, що один з компонентів творчого потенціалу людини складають наступні здібності / 9 /.
. Здатність ризикувати.
. Дивергентное мислення.
. Гнучкість у мисленні і діях.
. Швидкість мислення.
. Здатність висловлювати оригінальні ідеї і винаходити нові.
. Багата уява.
. Сприйняття неоднозначності речей і явищ.
. Високі естетичні цінності.
. Розвинена інтуїція.
Аналізуючи представлені вище точки зору з питання про складові творчих здібностей можна зробити висновок, що, незважаючи на відмінність підходів до їх визначення, дослідники одностайно виділяють творчу уяву і якість творчого мислення як обов'язкові компоненти творчих здібностей.
Виходячи з цього, можна визначити основні напрямки в розвитку творчих здібностей дітей:
. Розвиток уяви.
. Розвиток якостей мислення, які формують креативність.
Говорячи про формування здібностей, необхідно зупинитися на питанні про те, коли, з якого віку слід розвивати творчі здібності дітей. Психологи називають різні терміни від півтора до п'яти років. Також існує гіпотеза, що розвивати творчі здібності необхідно з самого раннього віку.
Так чи інакше дошкільне дитинство є сприятливим періодом для розвитку творчих здібностей тому, що в цьому віці діти надзвичайно допитливі, у них є величезне бажання пізнавати навколишній світ. І батьки, заохочуючи допитливість, повідомляючи дітям знання, залучаючи їх в різні види діяльності, сприяють розширенню дитячого досвіду. А накопичення досвіду і знань - це необхідна передумова для майбутньої творчої діяльності. Крім того, мислення дошкільнят більш вільно, ніж мислення більш дорослих дітей. Воно ще не задушене догмами і стереотипами, воно більш незалежно. А це якість необхідно всіляко розвивати. Дошкільне дитинство також є сензитивним періодом для розвитку творчої уяви. З усього вище сказаного можна зробити висновок, що дошкільний вік, дає прекрасні можливості для розвитку здібностей до творчості. І від того, наскільки були використані ці можливості, багато в чому буде залежати творчий потенціал дорослої людини.
1.3 Основні умови розвитку творчих здібностей у дошкільному віці
Старший дошкільний вік сприятливий для розвитку здатності до творчості, так як саме в цей час закладається психологічна основа для творчої діяльності. Дитина цього віку здатний до створення нового малюнка, конструкції, образу, фантазії, які відрізняються оригінальністю, варіативністю, гнучкістю і рухливістю. Старшого дошкільника характеризує активна діяльнісна позиція, цікавість, постійні питання до дорослого, здатність до мовного коментування процесу і результату власної діяльності, стійка мотивація, досить розвинену уяву, наполегливість. Ініціативність пов'язана з допитливістю, здатністю, допитливістю розуму, винахідливістю, здатністю до вольової регуляції поведінки, вміння долати труднощі.
Структура творчої активності дітей старшого дошкільного віку в різних видах діяльності являє собою су...
