передати в русі особливості пластики зображуваного персонажа. І це наводить дошкільника використовувати виразні музичні руху в якості мовних засобів. У цьому випадку в дитячій танцювальній імпровізації починають з'являтися ознаки виконавського та композиційного творчості, складові своєрідність музично-пластичного образу, який втілюється дитиною.
Виконавська творчість в танці - це виразність, індивідуальна манера виконання танцювальних образів.
Композиційне творчість в танці - це вигадування нових способів пластичного, танцювального побудова образів, які втілюються за допомогою мови рухів і являють собою більш-менш закінчені танцювальні композиції.
Зараз у наш час більшість педагогів сучасної хореографії використовують метод роботи, в який входять виконавську творчість і композиційне. Тобто балетмейстер і виконавець в якійсь мірі працюють разом, воєдино. В основному це відбувається, коли балетмейстер не вказує якісь конкретні руху, комбінації, а дає можливість виконавцю імпровізувати, використовувати свободу руху. Це можна побачити на прикладі методу роботи хореографа «Челябінського театру сучасного танцю» Ольги Пони. Як вона сама говорила: «Для мене предмет гордості мати на трупі шість хореографів, які працюють зі мною як танцівники. У процесі роботи я використовую їх талант: прошу їх зробити етюди, які потім беру або не беру, переробляю або переробляю. Це допомагає і в теж час зобов'язує мене: я повинна відповідати їм навіть у проведенні уроку - є велика різниця між роботою з початківцями і з професіоналами, яким треба дати якусь їжу фізичну та інтелектуальну, задовольняє їх ».
Висновок
На сцені, в танцювальному номері або балетній виставі постійно відбувається то становлення руху, то переривання становлення, чергування «па» з жестом, танцювальної позою. Але це, в свою чергу, дає початок новому становленню, новому танцю від даної пози до наступної.
По даній темі роботи можна зробити такий висновок, що образ танцю і образ в танці залежать один від одного. Так як образ танцю ми створюємо не тільки за допомогою малюнків танцю і музики, а й за допомогою образу самого героя (виконавця).
Образ танцю і образ в танці має подібності, наприклад, в тому, що при створенні того й іншого способу ми використовуємо костюми, малюнки. Але й так само є відмінності в тому, що при створенні образу танцю ми передаємо історію про народ, про час, ідею. А при створенні образу в танці ми описуємо в танці дію або характер героя.
Вважаю, що нам як майбутнім хореографам ця тема важлива. Так як для того щоб поставити якесь хореографічне твір потрібно створити образи як виконавця, так самого танцю, зрозумілі та цікаві для глядача.
Список літератури
1.Балет. Енциклопедія.- М., 1981.
. Богданов Г. Ф. Основи хореографічної драматургії: Навчальний посібник.- Вид. 2-е, доп.- М.: МГУКИ, 2010.
. Горшкова Е. В. Навчання мови рухів як засіб формування у дошкільників музично-рухового творчості.-М., 1989.
. Добровольська Г. Н. Танець. Пантоміма. Балет.- Л., 1975.
. Кожинов В.В. Види мистецтв.- М.: «Мистецтво», 1960.
. Маринелла Гваттеріні. Азбука балету. Переклад з іт.- М.: БММ АО, 2001.
. Мессерер А. Уроки класичного танцю.- СПб....
