ітливість [10.C.36.]
Конкретні розвиваючі та навчальні функції виконують скоромовки, чистоговорки.
Скоромовка - весела і нешкідлива гра у швидкості повторення важко вимовлених віршиків і фраз. У кожної скоромовки своя гра звуків і слів. Вони не повторюються в цьому їх секрет і чарівність [10.С.35].
Вони використовуються для вироблення правильної фонетичної чистої мови. Лічилки (елемент гри) використовуються для вибору ведучого гри або веденого, або, партнера по грі. Зазивалкі (тип пісеньок) сприяють формуванню у дітей позитивного ставлення до природи, один одному. Таким чином, зазивалкі являють собою своєрідний шлях ознайомлення дітей з природою, найпростішими зв'язками між її явищами (весна - приліт птахів, веселка - дощ, осінь - врожай і т. д.) Вони формують перше уявлення, про єдність світу і його закономірності. Небилічкі застосовуються для виховання винахідливості, уважності, кмітливості та критичності розуму дитини, тому що в них зазвичай даються не існуючі в світі зв'язку, характеристики окремих предметів і явищ [5].
Пісні - складніша форма народної поетичної творчості, ніж загадки і прислів'я. Головне призначення пісень - прищепити любов до прекрасного, виробити естетичні погляди і смаки. Розуміння прекрасного в слові і мелодії, за народним уявленням, передбачає творче ставлення до нього: у процесі виконання пісні допускалося поліпшення тексту і мелодії.
Про життя в старовину можуть багато розповісти колискові пісні. Основний зміст колискових пісень - любов матері до своєї дитини, її мрії про його щасливе майбутнє. Вони рясніють поетичними образами птахів, диких звірів, домашніх тварин, смішних і страшних, ласкавих і сердитих, що приходять до колиски, що оточують дитину.
Як і К.Д. Ушинський, Е.Н. Водовозова виступила на захист казок, особливо народних. Вона рекомендувала вибирати їх обдумано: Слід починати з абсолютно зрозумілих казок, де головну роль грають знайомі дітям тварини, де є вірний опис природи або де описуються прості, зрозумілі дітям сімейні стосунки. Казка, яка спирається на багаті дитячі спостереження і знання, розвиває дитячу фантазію, сприяє збагаченню мовлення дітей, допомагає їм в живих, простих образах запам'ятати народні вирази, звороти мови, сприяє моральному вихованню [9.С.115].
К.Д. Ушинський визначає їх як перші блискучі спроби народної педагогіки. Крім всіх тих достоїнств, які взагалі відрізняють казки твори цього жанру, вносять великий вклад у справу національного і міжнаціонального виховання. В.Г. Бєлінський високо цінував у казках їх народність, їх національний характер. Він вважав, що в казках за фантастикою і вигадкою стоїть реальне життя, соціальні відносини. Казки знайомлять дітей з життям народів, національними звичаями, природою і т. д. Казка будь-якого народу, незважаючи на схожість, один з одним завжди відзначена печаткою оригінальності і самобутності. Казка повинна увійти в серце дитини. Він повинен її прожити, відчути і уявити себе на місці цих героїв [9.С.58].
Національна своєрідність казкового фольклору у кожного народу виражається в оригінальних сюжетних рішеннях, і в прийомах передачі національної мови, народного побуту, звичаїв, фантастичного вимислу, і в композиції. Це можна виявити в російських народних казках: «Снігуронька», «Царівна - жаба», «Сестричка ...
