Чи не слухаю, це тільки моя дело2, 62,03,2 протиріч, вступаю в конфлікт3, 93,14,7
Дані таблиці № 2 показують, що більшість респондентів (56,1%) прислухаються до зауважень батьків тільки в тому випадку, якщо батьки наводять переконливі аргументи. Також дані показують, що хлопчики (31,6%) частіше, ніж дівчата (19,1%) слухають батьків і роблять, як вони говорять.
Малюнок 6. Вікові особливості реакції учнів на зауваження з боку батьків
Дані показують, що з віком підлітки перестають беззастережно слухати своїх батьків, збільшується число тих, хто слухає, але робить по-своєму, також збільшується число тих, хто робить так, як кажуть батьки, якщо їх аргументація переконлива.
У сучасному суспільстві невід'ємною частиною формування життєвих цінностей є освіта. Освіти це не тільки отримання будь-яких знань і навичок, а й підвищення свого статусу, а також в перспективі збільшення матеріального добробуту і задоволеність своєю роботою.
Вивчення життєвих цінностей підлітків дуже актуально в сучасному суспільстві, воно дає можливість простежити, яким чином змінюються пріоритети підростаючого покоління.
Серед життєвих цінностей старшокласників особливе місце займає освіта, його подальше отримання (вступ до ВНЗ) і, звичайно ж, отримання гідної професії. Тобто для старшокласників уже зараз важливо визначення свого місця в дорослому житті (самовизначення).
Крім утворення найважливішими факторами, що впливають на формування життєвих орієнтацій підлітків і їх установок, є загальноприйняті норми і цінності, соціальні, економічні і політичний ситуації в країні, також велика роль належить сім'ї, школі, ЗМІ тощо
Сучасна молодь знаходиться в досить складній ситуації, так як життєві цінності, сформовані у суспільстві, значно змінилися, отже, мотиви, цілі й установки молодого покоління теж зазнали змін, відбувається занепад престижу освіти - працююча молодь дотримується точки зору, що їх заробіток абсолютно не корелює з наявністю або відсутністю освіти.
На сьогоднішній день школа виконує не тільки освітню функцію, а й виховну, тому цікавими стають питання: як старшокласники ставляться до правил і нормам поведінки, прийняті в школі, взаємини з учителями та однокласниками, виникнення конфліктних ситуацій.
Малюнок 7. Вікова динаміка змін думок старшокласників щодо встановлених в школі правил поведінки (%)
З малюнка 7 видно, що на ставлення старшокласників до шкільних правил надає їх вік. Серед учнів 11-х класів більше число вибирає варіант «поступаю так, як вважаю за потрібне», ніж учні 7-х та 9-х класів. Також видно як з віком знижується частка учнів, яких влаштовує введені в школі правила поведінки. Ці дані дозволяють зробити висновок, що дорослішаючи, старшокласники більш критично оцінюють прийняті в школі правила і схили самостійно приймати рішення щодо своєї поведінки в школі.
Крім гендерних та вікових відмінностей помітний вплив на ставлення старшокласників до прийнятих в школі правилам поведінки надають і соціально - СТРАТИФІКАЦІЙНІ чинники, зокрема, рівень добробуту сім'ї. Так, учні з високозабезпечених сімей порівняно з тими, хто відносить свою сім'ю до групи, що має доходи на рівні прожиткового мінімуму, частіше відзначають, що їх «не влаштовують правила, і вони їх не виконують», відповідно 11,3% і 4, 9%. Школа як соціальний інститут вельми чутлива до соціального статусу сім'ї учня. Ді...
