ка навчає отримувати знання за допомогою спостереження, проведення експериментів, читання, переглядів телепередач і прослуховування радіо. Самоосвіта дитини відбувається під керівництвом дорослих і може бути опосередкованим і прямим. Самоосвіта в чому залежить від предметно-розвиваючого середовища, яка в основному створюється дорослими, хоча до цього процесу залучають дітей (організація виставок, оформлення інтер'єру і т.д.).
До самоосвіти, як виду культурно - дозвільної діяльності дітей, відносяться ігри, читання книг, розгляд ілюстрацій, екскурсії, колекціонування.
Творчість сприяє виникненню прагнення розвивати художніх здібностей у співі, малюванні та музичили. Творчість вчить самовираженню, знаходити нові рішення в процесі малювання, ліплення, конструюванні, моделюванні і творі мелодій, пісень і танців.
Творча діяльність дитини як вид дозвільної діяльності не обов'язково призводить до бажаного результату, але участь у ній не проходить безслідно. У всіх дітей є здібності. Вони допитливі і сповнені бажання робити щось цікаве, але не завжди володіють необхідними навичками та вміннями, тому слід створити необхідну для їх розвитку творчу проектувальних середовище.
Для забезпечення умов, необхідних для самореалізації в процесі дозвільної діяльності, необхідно піклується про те, щоб враження, які отримують діти, носили різнобічний характер. Чим більше вражень, тим ширше інтереси дітей, тим вони допитливі, захоплені. Якщо діти збережуть захопленість, то зможуть не тільки оптимістично сприймати дійсність, а й будуть прагнути до культурного проведення часу.
Величезна роль у розвитку та вихованні дитини належить грі - найважливішим виду діяльності. Вона є ефективним засобом формування особистості школяра, його морально - вольових якостей. [12,210]
Гра - найбільш природний і продуктивний спосіб навчання дітей: засвоєння різних знань і умінь здійснюється в привабливою і вмотивованої для них діяльності. Гра сприяє розвитку у дітей довільної поведінки і самостійності. Гра є важливою умовою соціального розвитку дітей: у ній вони знайомляться з різними видами діяльності дорослих, вчаться розуміти почуття і стан інших людей, співпереживати їм, набуваючи навички спілкування з однолітками та старшими дітьми
Гра сприяє фізичному розвитку дітей, стимулюючи їх рухову активність. Вона володіє прекрасним психотерапевтичним ефектом, так як через ігрові дії дитина може неусвідомлено і мимоволі вивільнити накопичилися негативні переживання. [8,29]
Дитячі ігри поділяються на дві групи:
. творчі ігри:
· режисерські ігри (служать для прояву творчості та фантазії дитини, вигадування змісту гри, визначення її учасників - іграшки, предмети);
· сюжетно - рольові ігри (уявна чи уявна ситуація, яка полягає в тому, що дитина бере на себе роль дорослого і виконує її у створеній ним самим ігровій обстановці; структурні компоненти такої гри - сюжет, зміст, роль);
· театралізовані ігри (розігрування сюжету в особах літературних творів - показ вистави з використанням настільного театру з об'ємними або плоскими фігурками, тіньового і лялькового театру);
· ігри з будівельним матеріалом (творення, відтворення навколишньої дійсності...
