діалогічна мова, її граматичний лад. Театралізовані гри так само є засобом розвитку у дітей емпатії, тобто здатності розпізнавати емоційний стан людини по міміці, жестах, інтонації, уміння ставити себе на його місце в різних ситуаціях, знаходити адекватні способи сприяння. «Щоб веселитися чужим весельям і співчувати чужому горю, потрібно вміти за допомогою уяви перенестися в положення іншої людини, подумки стати на його місце,»- Стверджував Б.М. Теплов [1, с.5].
Театралізована дозволяє формувати досвід соціальних навичок поведінки завдяки тому, що кожне літературний твір або казка для дітей дошкільного віку завжди мають моральну спрямованість (дружба, доброта, чесність, сміливість). Завдяки казці дитина пізнає світ не тільки розумом, а й серцем. І не тільки пізнає, а й висловлює своє власне ставлення до добра і зла. Улюблені герої стають зразками для наслідування і ототожнення. Саме здатність дитини до такої ідентифікації із улюбленим чином дозволяє педагогам через театралізовану гру надавати позитивну дію на дітей.
Відомий композитор Д.Б. Кабалевський в книзі «Виховання розуму і серця» так писав про значення театралізованих ігор для дітей: «Залишаючи незабутнє враження на все життя, вони вже в ці ранні роки дають нам уроки не тільки краси, але й уроки моралі і моральності. І чим багатше і змістовніше ці уроки, тим легше і успішніше йде розвиток духовного світу дітей. Кількість і якість цих уроків в першу чергу залежить від батьків і від вихователів дитячих садків. Як правило, маленькі діти активно ставляться до того, що викликає у них інтерес » [1, с.5]
Театралізовані ігри роблять також естетичне вплив на дітей. Активну участь хлопців у підготовці атрибутів, декорацій розвиває їх смак, виховує почуття прекрасного. Естетичний вплив театралізованих ігор може бути і більш глибоким: захоплення прекрасним і відраза до негативного викликає морально-естетичне переживання, які в свою чергу створюють відповідний настрій, емоційний підйом, підвищують життєвий тонус хлопців. У цьому сенсі театралізовані ігри прирівнюються до рухливих ігор, так як діти в них не стільки глядачі, скільки активні учасники. [4, с.12]
У театралізованих іграх розвиваються різні види дитячої творчості: художньо-мовленнєвий, музичне, ігрове, танцювальне, сценічне, співоче.
Особливо слід відзначити роль театралізованих ігор у залученні дітей до мистецтва: літературному, драматичному, театральному. Дошкільнята знайомляться з різними видами театралізованого мистецтва. При грамотному керівництві у дітей формуються уявлення про роботу артистів, режисера, театрального художника, диригента. Дітям старшого дошкільного віку доступне розуміння, що спектакль готує творчий колектив (всі разом готують одна справа - спектакль). За аналогією з досвідом власних театралізованих ігор діти відчувають і усвідомлюють, що театр дарує радість і творцям, і глядачам. Пізніше це послужить основою для формування узагальненого уявлення про призначення мистецтва в житті суспільства. [6, с.305]
Театралізовані ігри дозволяють дитині вирішувати багато проблемні ситуації опосередковано від особи якого персонажа. Це допомагає долати боязкість, невпевненість у собі, сором'язливість.
Таким чином, театралізовані ігри допомагають всебічно розвивати дитину. Тому не випадково у вимогах до змісту і методів р...
