ти студентів, а не тільки використовувати їх як додаткову робочу силу. Звичайно, хтось готовий займатися цим безкорисливо. Але таких ентузіастів своєї справи одиниці, на всіх студентів їх не вистачить. Більш того, в сучасних умовах психологи-професіонали високого рівня взагалі рідко затримуються в школі. Втім, ця вже не психологічна, а соціально-економічна проблема, що виходить за рамки нашого обговорення.
7. Робота, виконана поза індивідуального плану
7.1 Опитування В«які причини конфліктів учнів і викладачівВ»
На прохання викладача самопізнання Мендибаевой Кадіша Карімовна в 8 В«АВ», 9 В«БВ» і в 11 В«БВ» класах проведено опитування В«Які причини конфліктів між вчителями та учнямиВ». Лист опитування надати не можу, тому що він був у єдиному екземплярі. Кадіша Карімовна здала його в освітній відділ відразу після проведеної методики, у мене не було можливості зняти копії. p> У ході даного опитування з'ясувалося, що лише 25% учнів вважають що конфлікти виникають через незадовільно. поведінки або неготовності до д/з, а інші 75% учнів бачать причини конфліктів у викладачах - їх дратівливість, небажання слухати і розуміти учня. У свою чергу свою вербальну агресію пояснюють захистом.
За підсумками цієї роботи я підготувала публічний виступ в цілях пропаганди психолого-педагогічних знань (див. додаток № 7).
7.2 Психологічна консультація
На прохання завуча другої зміни Попової Людмили Анатоліївни з педагогічно запущеною ученицею Кехтер Л., яка навчається в 3 В«БВ» класі, та її мамою. Скарги мами і педагогів: дівчинка поводиться дуже агресивно, не слухає викладача. Мною була проведена методика В«Неіснуюче тваринаВ», в ході якої з'ясувалося, що дану поведінку пояснюється браком спілкування, тривогою, бажанням всіма командувати і любов'ю створювати конфліктні ситуації. Рекомендації батькам: приділяти дочки більше уваги, грати разом з нею, не йти на конфлікти. Акуратно з'ясувати причину тривоги і постаратися заспокоїти свою дитину.
7.3 Участь у ток-шоу В«скажи ні наркотикам!"
Взяти участь у даному заході попросила журналістка Рубльова. Т.М.
Тема: Підліток, скажи ні наркотикам
Завдання: роз'яснити шкоду наркотиків з медичної та психологічної точки зору; показати, що життя підлітка не байдужа суспільству.
Цільова аудиторія: 9,10,11 класи.
Присутні гості: Психолог-практикант Лук'янова Н.В., майор міліції Рудецька Р.В., журналіст Рубльова Т.М., Медсестра Джаналінова М.Д., директор школи Рахімова Р.Б.
Підліткам було продемонстровано ролик про шкоду наркотиків, де показувалися останні хвилини життя наркомана, гіркоту і печаль батьків. Потім задавалися підліткам питання по темі. Кожному з класів дали завдання намалювати плакат про шкоду наркотиків. Також присутнім гостям потрібно було розповісти про ту роботу, яка робиться для підлітків, щоб уберегти їх від наркозавісімомті.
В
8. Самоаналіз виконаної роботи. (за підсумками проходження психолого-педагогічної соціальної практики)
В
У ході проходження психолого-педагогічної соціальної практики домоглася всіх поставлених цілей: проводилися заходи з вивчення окремих учнів, колективів; зміцнила отримані раніше знання з психологічних і педагогічних дисциплін; отримала вміння та навички планувати роботу шкільного психолога, адекватно підбирати психодиагностический інструментарій, будувати програми корекційної та розвиваючої роботи.
На основі календарного плану шкільного психолога пройшла наступні етапи психолого-педагогічної соціальної практики:
1. Організація та проведення науково-дослідної роботи;
2. Проведення консультування з актуальних тем;
3. Здійснення психологічного освіти;
4. Проведення корекційної роботи;
5. Проведення діагностичної роботи із застосуванням різних діагностичних методик.
До кінця проходження практики отримала від психолога школи Каліоллаевой М.Ж., директора школи Рахімової Р.Б. і викладача самопізнання М ендибаевой К.К. дуже схвальні відгуки про виконану мною роботі. Одержала позитивну характеристику. Учні поставилися до мене з повагою, що вказує на педагогічну майстерність.
Список використаної літератури
1. Бєсова М.А. У школі і на відпочинку. Пізнавальні ігри для дітей від 6 до 10років. Популярне посібник для батьків і педагогів. - Ярославль: В«Академія розвитку В», - 1997, - 240с.
2. 2.Венгер А.Л., Г.А. Цукерман. Психологічне обстеження молодших школярів. - М.: В«Владос - прес В», 2003. - 160с
3. Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Вікова та педагогічна психологія: Навчальний посібник для студентів усіх спеціальностей педагогічних вузів. - М.: Педагогічне товариство Росії, 2004. -512 С. p> 4. Котова Є. Про профілактики дитячої тривожності// Дитина в дитячому саду. - 2003. - 5. - с.34.
5. Овчаров...
