(чому?)
мета проекту (навіщо?)
завдання проекту (що?)
методи, способи (як?)
результат (що вийде?)
Необхідно також враховувати принципи проектної діяльності. Під принципами проектної діяльності увазі загальні регулятиви, що нормують діяльність, об'єктивно зумовлені природою проектування і тим самим визначають приналежність тих чи інших дій вчителя до проектної сфері. [8, c. 39] Лоуренс Арулена виділяє такі принципи:
принцип цілеспрямованості;
принцип корисності;
принцип свободи;
принцип діяльності;
принцип реальності;
принцип соціального розвитку;
принцип планування. [24]
Завершується здійснення навчального проекту презентацією отриманих результатів. Оскільки діяльність учнів у проекті в основному самостійна, то саме під час презентації ми і дізнаємося, що було зроблено під час самостійної проектної роботи. Тут наведемо таблицю етапів роботи над навчальним проектом [12, с. 40].
Етапи роботи над навчальним проектом:
Проблема проектаПочему? Актуальність проблемиЦель проектаЗачем? ЦелеполаганіеЗадачі проектаЧто? Постановка задачМетоди і способиКак? ПланірованіеРезультатЧто вийти? Очікуваний результат
Поряд з вербальними засобами вираження учні широко використовують і інші засоби: малюнки, колажі, малюнки, плани, карти, схеми, анкетні таблиці, графіки та діаграми. У фонограмах курсу використовуються звуконаслідувальні засоби та шумові ефекти. Таким чином, розвиток комунікативних навичок надійно підкріплюється різноманіттям засобів, які передають ту чи іншу інформацію. У даній системі навчання широко використовується мимовільне запам'ятовування лексичних засобів і граматичних структур в ході вирішення проблемних завдань, стимулюється розвиток творчого мислення, уяви. Створюються умови для свободи вираження думки і осмислення сприйманого. Підготувати, оформити і представити проект - справа набагато більш довгий, ніж виконання традиційних завдань. За допомогою проектної методики на уроці можна досягти відразу кількох цілей - розширити словниковий запас учнів, закріпити вивчений лексико-граматичний матеріал, створити на уроці атмосферу свята і прикрасити кабінет іноземної мови барвистими роботами учнів.
Різноманіття засобів вираження сенсу виводить учнів у вільний творчість. Це вдала по простоті методична знахідка - ключ до побудови проектних завдань, де мовної елемент представлений скупо - до просунутого рівня, де він грає провідну роль. При цьому, проектна робота, має унікальні можливості для дійсно комунікативного навчання іноземної мови навіть при опорі на мінімальні мовний матеріал. Оволодіння іноземною мовою в процесі проектної роботи доставляє школярам справжню радість пізнання, прилучення до нової культури. При виконанні проектної роботи, яка може бути представлена ??в усній та письмовій формі, необхідно дотримуватися, на мій погляд, наступних рекомендацій:
· По-перше, оскільки проектна робота дає можливість учням висловлювати власні ідеї, важливо не занадто явно контролювати і регламентувати учнів, бажано заохочувати їх самостійність.
