н обмежувався односкладовими відповідями.
Мати. Нічого не хоче робити, нічим не цікавиться, починаєш з ним говорити, а у відповідь тільки дурні посмішки і смішки.
Психолог. Саша, як тобі те, що зараз говорить твоя мама? Саша (мовчання, невизначене потиск плечима, усмішка).
Мати. Ось бачите! Зараз теж саме, йому все одно. Ну що ти мовчиш? p> Психолог. Саша ти згоден з тим, що говорить мама? Тобі дійсно все одно? p> Саша. Ні. Чи не все одно. p> Матір. Якщо хочете, щоб він відповів В«такВ», він відповість В«такВ», якщо - В«ніВ», - відповість В«ніВ». Я не знаю що з ним робити. p> Психолог (до матері). Почекайте трохи. (до Саші) Саша, як ти вважаєш, у тебе є проблеми про які ми говорили?
Саша. Так. Є. p> Психолог. З навчанням?
Саша. Так.
Психолог. У чому вони виражаються?
Саша. Чи не роблю домашнє завдання. Отримую двійки.
Психолог. Через це сваришся з мамою і бабусею?
Саша. Так. Пізно сідаю за уроки, нічого не встигаю зробити.
Психолог. А що заважає сісти раніше?
Саша. Втомлююся в школі. Приходжу додому, треба відпочити.
Психолог. Саша, а як ти відпочиваєш?
Мати. Дивиться телевізор і взагалі нічого не робить. З бабусею огризається. p> Психолог. Саша, твоя проблема тобі заважає?
Саша. Так.
Психолог. Ти, хочеш від неї позбутися?
Саша. Так.
Психолог. Саша, а що для цього треба зробити?
Саша. Вчасно сідати за уроки.
Психолог. Ти сказав. Це твої слова, Сашко. p> Саша. Так.
Під час бесіди, в процесі обговорення, все чіткіше вимальовувалася домінуюча проблема - тема навчання. Судячи з усього вона виступала в ролі вертикального стресора в цій сім'ї. Має місце В«подвійнеВ» економічну освіту бабусі й матері; зусилля, прикладені для В«навчанняВ» мужа (зятя); контроль над навчанням сина (онука); сімейний девіз: В«Освіта - запорука успіху в життіВ»: У процесі діалогу з хлопчиком психолог спробував застосувати прийом екстерналізації - відділенні проблеми від клієнта, що передбачає розширення діапазону вільного взаємодії з проблемою.
Під час першої зустрічі спільними зусиллями (психолога і Саші) було здійснено ще одне важливе захід - укладений В«контракт на дорослішанняВ». Його необхідність продиктована такими міркуваннями: перше, нівелювання материнського В«посланняВ» синові - Під час спільного обговорення матір то й справа називала Сашу В«дитиноюВ» і В«Осликом ІаВ», одночасно вимагаючи, щоб хлопчик нарешті подорослішав і став самостійним (феномен В«подвійного затискуВ» створює грунт для внутриличностного конфлікту: з одного боку бажання матері, щоб син залишився дитиною, з іншого - Вимога негайно дорослішати), по-друге, створення підтримуючого підкріплення для можливих позитивних змін. p> Контракт був укладений, за нього Саша зобов'язався серйозніше ставитися до виконання домашнього завдання і не брехати матері; фактично взяти на себе відповідальність за свої шкільні невдачі і успіхи. Хлопчик підписав контракт і дав слово виконати його. br/>
Завдання № 6
Дата: 09.02.09
Спостереження та участь у практичній діяльності клінічного психолога даної установи. Виконання практичних доручень психолога
У МУЗ Абінського району ЦРЛ педіатричне відділення поліклініки в кабінет медико-соціальної допомоги звернулася мама з дитиною 9 років із скаргами на його дратівливість, імпульсивність. За дорученням психолога я проводила теппінг-тест , визначальний властивості нервової системи по психомоторним показниками.
Теппінг-тест
Визначення основних властивостей нервової системи має велике значення в теоретичних і прикладних дослідженнях. Багато з лабораторних методів діагностики основних властивостей нервової системи вимагають спеціальних умов проведення та апаратури. Вони трудомісткі. Цих недоліків позбавлені експрес-методики, зокрема, теппінг-тест. p> Обладнання:
Стандартні бланки, представляють собою аркуші паперу (203Х283), розділені на 6 частин, розташованих по 3 в ряд, секундомір, олівець.
інструкціях ия:
В«За сигналом експериментатора ви повинні почати проставляти крапки в кожному квадраті бланка. У протягом 5 секунд. Необхідно поставити якомога більше точок. Перехід з одного квадрата на інший здійснюється за командою експериментатора, не перериваючи роботу і тільки за напрямком годинникової стрілки. Всі час працювати в максимальному для себе темпі.
Візьміть в праву (або ліву) руку олівець і поставте його перед першим квадратом стандартного бланка В».
Експериментатор подає сигнал: В«ПочалиВ», а потім через кож...
