ання професійного вибору та профорієнтації. Вибір майбутньої сфери діяльності становить саме ядро ??процесу самовизначення. Специфічні внутрішні умови вибору професії в старшому шкільному віці: це формується світогляд, узагальнена форма самосвідомості, робота якого проявляється у прагненні юнаки підійти до себе з позицій декларованих і фактично пануючих у суспільстві цінностей, нарешті, відкриття «Я», пережите у формі почуття своєї індивідуальної цілісності і неповторності.
Характерна особливість особистості старшого школяра - зростання його самосвідомості. Рівень самосвідомості визначає і рівень вимог старшокласників до оточуючих людей і до самих себе. Вони стають більш критичними і самокритичними, висувають високі вимоги до морального вигляду дорослого і однолітка. Особливо високі вимоги учні пред'являють до моральних, етичних якостей однокласників. Характерні і статеві відмінності в оцінці особистісних якостей.
Переважна кількість дівчат оцінюють своїх товаришів переважно з моральних властивостям. У юнаків ця тенденція виражена менш яскраво. Проте і у них у міру переходу з класу в клас кількість таких оцінок збільшується.
Самосвідомість особистості як усвідомлення самого себе, усвідомлення своєї самості в залежності від цілей і завдань, що стоять перед людиною, може приймати різні форми і виявлятися як самопізнання, як самооцінка, як самоконтроль і самосприйняття.
Самосвідомість в цьому віці характеризується наступним: відкриття свого внутрішнього світу у всій його індивідуальної цілісності і унікальності; прагнення до самопізнання; формування особистої ідентичності, почуття індивідуальної самототожності, наступності та єдності; самоповагу.
1.2 Особливості самооцінки старшокласників
Загальне поняття про самооцінку.
Самооцінка - один із структурних найважливіших компонентів Я-концепції особистості. Самооцінка визначається як цінність, значимість, якої індивід наділяє себе в цілому і окремі сторони своєї особистості, діяльності, поведінки. Іноді про самооцінку говорять як про процес оцінювання, але частіше під самооцінкою мають на увазі результат оцінювання, підсумкове живе думку або відчуття людини з приводу себе.
Проблема виникнення і розвитку самооцінки є однією з центральних у розвитку особистості. Самооцінка є необхідним компонентом самосвідомості, тобто усвідомлення людиною самої себе, своїх фізичних сил, розумових здібностей, вчинків, мотивів і цілей своєї поведінки, ставлення до навколишнього, до інших людей, самого себе.
Самооцінка включає в себе вміння оцінити свої сили і можливості, поставитися до себе критично. Вона дозволяє людині приміряти свої сили до завдань і вимог навколишнього середовища і відповідно з цим самостійно ставити перед собою певні цілі і завдання. Таким чином, самооцінка становить основу рівня домагань, тобто рівня тих завдань, до здійснення яких людина вважає себе здатним. Присутня у кожному акті поведінки, самооцінка є важливим компонентом в управлінні цим поведінкою. Все це і робить самооцінку важливим фактором у формуванні особистості.
За А.Н. Леонтьєву самооцінка є одним з істотних умов, завдяки чому індивід стає особистістю. Вона формує у індивіда потреба відповідати рівню вимог оточуючих і відповідати рів...
