но до очікуваним.
Традиційне визначення музичного сприйняття включає в себе здатність переживати настрій і почуття, що виражаються композитором у музичному творі, і отримувати від цього естетичне задоволення.
Основний шлях розвитку музичного сприйняття - це підвищення тонкощі звуковисотного слуху і його похідних, а так само розширення кола знань про музичні стилі, жанрах. [10, С.198]
Одним з важливих принципів поділу музичного твору є розрізнення їх за принципом приналежності до «серйозного» або «легкому» жанру. Поділ на музику «духовну» і «бездуховну» виникло ще в середні століття. У Західній Європі і в Росії до бездуховної відносили музику, виконувану на народних гуляннях та карнавалах з жонглерами, скоморохами, шпильманами. На противагу цій «низької» музиці, що виконується бродячими музикантами, до «високої» і духовній музиці відносилася та, яка звучала в соборах під час богослужінь.
Визнаючи зміст відмінностей в існуванні музики серйозною і легкою, треба враховувати, що розвинулися ці жанри з синкретизму фольклорного мистецтва в результаті потреб суспільної практики. Відмінність змісті жанрів привернуло за собою і відмінності в характеристиках особливостей музичного сприйняття. [3, С. 155]
Для розвитку особистості людини необхідно сприйняття музики обох жанрів. Те, що виховується в особистості людини в процесі спілкування з музикою одного плану, ймовірно, не може бути заміщено та відшкодовано музикою іншого.
Величезну роль впливу музики на людину, ймовірно треба шукати в несвідомої сфери психіки.
У суб'єктивному переживанні резонанс з колективним несвідомим досягається через відповідне використання засоби музичного вираження - мелодії і гармонії, темпу і ритму, динаміки і логіки, регістра і тембру, фактури і оркестровки, структурної організації форми музичного твору. [ 3, С.158]
Будь-яка людина, що володіє простим фізичним слухом, може визначити, де звучить музика, а де простий шум, вироблений різними предметами, машинами або іншими об'єктами. Але почути у звуках музики відображення найтонших рухів і вираз серйозних глибоких переживань, дано не кожному.
Розвинути музичне сприйняття - це означає навчити слухача переживати почуття і настрій, що виражаються композитором за допомогою гри звуків, спеціальним чином організованих. Це означає включити слухача в процес активного співтворчості і співпереживання ідей і образів, вираженим мовою невербальної комунікації; це означає також і розуміння того, за допомогою яких засобів художник, музикант, композитор, виконавець досягає даний естетичний ефект впливу. [31, С.271]
Музичне виховання можна розуміти в широкому або в більш вузькому сенсі. У широкому сенсі музичне виховання - це формування духовних потреб людини, його моральних уявлень, інтелекту, розвитку ідейно-емоційного сприйняття та естетичної оцінки життєвих явищ. У такому розумінні - це виховання Людини.
У більш вузькому сенсі музичне виховання - це розвиток здатності до сприйняття музики. Воно здійснюється в різних формах музичної діяльності, які ставлять за мету розвиток музичних здібностей людини, виховання емоційної чуйності до музики, розуміння і глибоке переживання його змісту. У такому розумінні музичне виховання - це формування музи...
