а свободи суспільства винятково важливо, щоб сама особистість прагнула бути моральною, щоб вона виконувала моральні норми і правила завдяки зовнішнім громадським стимулам або примусу, а в силу внутрішнього потягу до добра, справедливості , шляхетності і глибокого розуміння їх необхідності.
Моральним потрібно вважати таку людину, для якої норми, правила і вимоги моралі виступають як його власні погляди і переконання, як глибоко осмислені і звичні форми поведінки [4].
Все це показує, що моральний розвиток особистості неможливо без формування її моральної свідомості, моральної совісті і глибокого внутрішнього прагнення до морального шляхетності.
1.2 Психофізіологічні особливості підліткового віку
Підліткова культура починає формуватися, коли батьки (суспільство) відправляють дитину до школи, де від нього, особливо при переході від початкової ланки навчання до середнього, вимагають діяти самостійно. У значній мірі і школа, і батьки блокують в даний час для дитини можливість вирішувати свої проблеми у сфері гри і фантазії (казки). Навпаки, обсяг навчання постійно зростає, а вимога діяти раціонально стає основним. Істотно змінюються і соціальні відносини: замість батьківської опіки і підтримки складаються двосторонні владні (з педагогами і значущими дорослими) і рівноправні (з друзями) відносини, які на підлітковому етапі не тільки чітко оформляються і розширюються, а й часто набувають проблемні характеристики [18, с .49].
Минулого вікова термінологія не була однакової. Наприклад, в тлумачному словнику В. Даля «підліток - це дитя на підросту, близько 14-15 років». Л. Толстой в трилогії «Дитинство. Отроцтво. Юність » прагне визначити грань між цими періодами. Підлітку з однойменного роману Ф. М. Достоєвського виповнюється 20 років. Як вважає І. С. Кон, «вікові категорії позначають не просто хронологічний вік і певний щабель індивідуального розвитку (дозрівання), а й певний соціальний статус», а також специфічні для даного віку суспільне становище і діяльність. «З одного боку, люди різного віку різняться за своєю здатністю виконувати ті чи інші соціальні функції (ролі). З іншого боку, набір прав і обов'язків, характер діяльності, закріпленої за даними віковим шаром, визначають реальне суспільне становище представників цього шару, їх самосвідомість і рівень домагань. Періодизація життєвого шляху завжди включає нормативно-ціннісний момент, вказівка ??на те, які завдання має вирішити індивід, який досяг даного віку, щоб своєчасно і успішно перейти в наступну фазу життя і вікову категорію »[11, с.7].
Початок і закінчення підліткового віку психологи визначають по-різному. Вчені, які дотримуються біологічного підходу, вважають, що початок підліткового періоду збігається з досягненням статевої зрілості. Це пов'язано з репродуктивною функцією. Статеве дозрівання проходить п'ять етапів.
Перший, інфантильний (дитячий, предпубертатний), починається в 8-9 років і закінчується в 10 років у дівчаток і 13 - у хлопчиків. На другому етапі, пубертатному, з'являються перші ознаки статевого дозрівання, змінюється діяльність гіпофіза, що впливає на фізичний розвиток, змінюється темп росту кісткової і м'язової систем, прискорюється обмін речовин. Такі зміни відбуваються у віці до 12-14 років (відповідно у дівчаток і хлопчиків). Третій етап знаменує пр...
