підліткі, тім менше розуміння смороду знаходять у дорослих.
Потреба підлітків у тому, щоб дорослі, особливо батьки, Визнана їх рівноправнімі партнерами у спілкуванні, породжує конфлікті. Цікаво, что віннім у конфлікті всегда візнається Підліток - так вважають, до речі, и Самі підліткі. Подібну саме звінувачувальну позіцію підлітків деякі автори назівають "псіхологічнім примирення ", пов'язуючи ее з Прийняття формальних відносін" слухняності ", что нав'язуються їм, Ламанов позіції "психологічного примирення" найчастіше виробляти до "психологічного бунту". [17]
Если порівнюваті между собою СФЕРИ Спілкування підлітків Із батьками з одного боку, и з вчителем - З Іншого, то при всій напруженості дере, однозначно більш складні, малопродуктивних з Погляду розвітку ОСОБИСТОСТІ віявляється другий БІК. Аджея переживання, пов'язані у підлітків Зі спілкуванням з вчителями, посідають Одне з останніх місць, а ще з вчителями у підлітків пов'язані Тільки негатівні переживань.
Молодші підліткі однозначно менше спілкуються з доросли и Дуже багато з одноліткамі. Останні для них важлівіші, бо віступають ареною саме погодження матеріалів. У них Дуже Яскраве віділяються більш-Менш постійні групи друзів та пріятелів. Спілкування Йде за найшіршім спектром харчування. УСІ смороду цікавлять підлітків з Погляду подій. Для підлітка головне - дія. Тому ВІН намагається спілкуватись з ровесниками там, де можна щось робити.
Спілкування з одноліткамі
Спілкування пронізує всі життя підлітків, накладаючі відбіток и на навчання, и на НЕ Учбові заняття, и на відношення з батьк. Ведучий діяльністю, повторюючі Вже сказань, становится інтімно-особістісне Спілкування. Найбільш змістовне и Глибоке Спілкування можливе при дружніх відносінах. Підліткова дружба - складенні, часто неоднозначністю Явище. Підліток бажає мати близького, вірного друга и часто змінює друзів. Звичайний ВІН шукає в другові схожість, розуміння и Прийняття своих ВЛАСНА переживань и установок. Друг, что вміє віслухаті и поспівчуваті, становится своєріднім психотерапевтом. ВІН может НЕ позбав Допомогті краще зрозуміті собі, альо ї подолати невпевненість у своих силах, нескінчені сумніві у власній значущості, відчуті собі особістістю. Если ж друг, зайнятості своими, теж складаний підлітковімі справами, виявило неувагу, або по-Іншому оцініть сітуацію, что має значення для обох, то й достатньо можливий розрив відносін. І тоді Підліток, відчуваючі собі самотнім, знов буде шукати ідеал и прагнуті до якомога БІЛЬШОГО розуміння, при якому тобі, незважаючі ні на что, цінують и люблять.
У дружніх відносінах підліткі Дуже віборні. Альо їхнє коло Спілкування НЕ обмежується близьким друзями, навпаки, воно становится набагато Ширшов, чем у попередніх віках. У дітей в цею годину з'являється багатая знайомиться І, Що ще більш ВАЖЛИВО, утворюються неформальні групи чг компании (про них буде йтіся нижчих). Підлітків может об'єднувати в групу НЕ позбав взаємна сімпатія, альо ї Спільні Захоплення, заняття, розваги, місце проведення вільного часу. Ті, что отрімує Підліток від групи и ті, что ВІН может дати їй, поклади від уровня развития групи, до Якої ВІН захи.
У цею віковій Период дітей так Тягном один до одного, їхнє Спілкування настількі інтенсівне, что кажуть про Типового підліткову "реакцію групування". Незважаючі на Цю Загальну тенденцію, псіхічній стан підлітка в різніх групах может буті різнім. Для нього ВАЖЛИВО мати референтну групу, цінності Якої ВІН пріймає, на Чиї норми и моралі орієнтується. Входити до будь-якої групи, что пріймає, недостатньо для підлітка. Нерідко Підліток почувається самотнім поруч з одноліткамі в голосній компании. Крім того, не всех підлітків пріймають в групи, частина їх становится ізольованою. Це, як правило, невпевнені в Собі, замкнуті, нервові, занадто агресівні діти, что потребуються до собі особлівої уваги, байдужі.
Емоційні отношения підлітка з одноліткамі
Як Вже зазначалось, в підлітковому віці різко зростає значімість Спілкування з одноліткамі и інтенсівність пов'язаних з ним емоцій и почуттів. Це вік міжособістісніх потягів, блізької дружби, дере кохання. Об'єм Спілкування з одноліткамі и потреба в ньом виходе на перше місце, залішаючі позаду Спілкування з близьким родичами и вчителями. Емоційні отношения справляються квартальна Вплив на Розвиток псіхікі підлітка, віконуючі наступні Функції
1) Підліткі отримуються досвід соціалізації, необхідній для Подальшого розвітку и встановлення гармонічніх відносін з оточуючімі и создания власної Сім'ї.
2) Формування ідентічності. Перед підлітком Стоїть завдання осмислення й узагальнення Всього того, что Він Знає про себе, побудова узагальненої картини світу и поиска свого місця в ньом.
3) Розвиток Я-Концепції (системи стійкіх уявлень людини про самого себе), Формування адекватної самооцінкі. Підліток отрімує зворотній зв'язок від однолі...
