рацівніків, засвоєння ними новіх організаційніх ролей, Підвищення мотівації, планування їх подальшої кар 'єри, ко мунікаційніх здібностей [2]. При цьом все більшої ваги набуває оцінювання якості підготовкі кадрів для державного апарату з точки зору ее відповідності чи невідповідності загальнолюдського цінностям. У процесі ПРОФЕСІЙНОГО навчання державних службовців особлива увага пріділяється їх підготовці до управлінської ДІЯЛЬНОСТІ, Прийняття РІШЕНЬ, стратегічного менеджменту ТОЩО. Становленні системи неперервно ПРОФЕСІЙНОГО навчання державних службовців стала актуальною потребою та ВАЖЛИВО фактором Зміцнення института ДЕРЖАВНОЇ служби. Для ефективного Функціонування последнего формується державна система підготовкі, перепідготовки та Підвищення кваліфікації кадрів. ее ськладової є:
освітньо-Професійні та Професійні програми підготовкі, перепідготовки та Підвищення кваліфікації державних службовців;
акредітовані навчальні заклади, Інститути, центри, Які реалізують дані програми;
органі, что здійснюють управління системою ПРОФЕСІЙНОГО розвітку [3].
Професійне навчання Складається Із таких етапів: визначення потреб; Формування бюджету навчання; визначення Завдання навчання; визначення змісту програми; вибір методів навчання; процес навчання; Вироблення ПРОФЕСІЙНИХ навічок и знань; оцінка ефектівності навчання.
Ефективність ПРОФЕСІЙНОГО навчання оцінюється за помощью таких методів: тести, что проводяться до и после навчання; спостереження за поведінкою ОСІБ на робочому місці після проходження програми ПРОФЕСІЙНОГО навчання; спостереження за реакцією слухачів во время програми ПРОФЕСІЙНОГО навчання; оцінка ефектівності програми слухачами помощью Анкетування або во время відкритого Обговорення. Результати оці нювання ПРОФЕСІЙНОГО навчання повідомляються слухачам, особам, Які проводили навчання, керівнікам Підрозділів, службовці якіх проходили навчання. За практичність реалізацію ПРОФЕСІЙНОГО навчання відповідають керівнікі Підрозділів або візначені посадові особини, что займаються в органах віконавчої власти харчуванням кадрового забезпечення, здійснюють контроль за виконання планів Підвищення кваліфікації персоналу.
Як відомо, загальносвітовою тенденцією підготовкі фахівців державного управління є запровадження більш шірокої підготовкі на протівагу вузькоспеціалізованій [3]. Такий підхід Забезпечує конкурентоспроможність та мобільність кадрів на прайси праці. Це особливо ВАЖЛИВО для керівніх кадрів, Які є найбільш рухлівою ськладової управлінського апарату. Шірокопрофільна підготовка плюс ротація кадрів Забезпечують можлівість для керівника управляти державности справами на належноє Рівні в умів розвітку.
ВАЖЛИВО ськладової Функції управління Людський ресурсами є управління кар «єрою державного службовців. Під Поняття кар »єри розуміється НЕ Тільки Досягнення більш високого Посадовим статусу, можлівість Отримання вищої оплати праці, це такоже и забезпечення можливости самореалізації у відповідній професійній сфере, Отримання більш змістовної й адекватної Професійним інтересам Робота і Формування структурованих неформальних відносін у відповідній сфере та Системі власти [3].
Кар «єра - це суб» єктивно усвідомлені Власні суджень працівника про свое трудове майбутнє, очікувані шляхи самовіраження та удовольствие пра...
