) Особливості мелодійного малюнка, кількість фраз, місце знаходження кульмінації.
) Характер фактури.
) Тонально - гармонічний план п'єси. Типи кадансов.
Для такого аналізу треба підбирати яскраві за змістом і ясні за формою твори. Наприклад: прелюдія Ля мажор Ф.Шопена, Ранкова молитва П. Чайковського.
При слуховому аналізі учні також вгадують інтервали акорди поза лада усно або письмово.
Багатоголосні диктанти
Багатоголосні диктанти загострюють сприйняття учнями на слух тісних зв'язків горизонталей і вертикалей в музиці. Досвід в учнів вже є, коли вони співали двухголосние хорові твори, співали окремі звуки в акордах, підбирали другий голос або акомпанемент до мелодії. Існують декілька видів двухголосних диктантів:
) обидві мелодії розвиваються в одному ритмі;
) мелодія у верхньому голосі ритмічно розвинена, а в нижньому голосі
рух рівномірними длительностями;
) мелодії розвиваються на основі імітаційного двухголосия (канон);
) подголосочная двухголосие.
При записи двухголосних диктантів застосовують різні види голосоведения: пряме, паралельне, протилежне, непряме. У старших класах також вводиться елементарне триголосся. Найважчим у двухголосном диктанті є запис нижнього голосу, а в трехголосном - середнього.
Наочні посібники
На уроках слід використовувати намальовану клавіатуру в різних вправах з музичної грамоти (інтервали, акорди, хроматична гамма), а також для розвитку внутрішнього слуху, почуття ладу, навичок диктанту та сольфеджірованіе. Також використовуються таблиці інтервалів і акордів, і ритмічні картки.
Наочні посібники на уроці сольфеджіо допомагають учням краще освоїти різні елементи музичної мови: ступені ладу, інтервали, акорди, ладові функції, типи руху голосів у двоголоссі і так далі. Це різні таблиці, картки.
Творчі завдання
Творчі завдання можуть бути різними:
) Твір:
мелодій різних жанрів в 2-х приватної та 3-приватній формі;
мелодій з використанням інтонацій пройдених інтервалів і акордів;
другого голосу до мелодії;
твір фортепіанної мініатюри програмного характеру (з назвою або епіграфом) або п'єси для народного інструменту з супроводом фортепіано.
) Підбір акомпанементу до мелодії в різних фактурах.
) Виконання акомпанементу по цифровку.
) Спів пісень та романсів з акомпанементом.
Розвиток творчої ініціативи відіграє величезну роль у процесі навчання, сприяє емоційному відношенню до музики, розкриває індивідуальні можливості учнів, викликає інтерес до предмету сольфеджіо. Все це є необхідною передумовою для успішних занять не тільки з сольфеджіо, а й за фахом. Творчі вправи розвивають смак і спостережливість, активізують слухове увагу, тренують гармонійний слух. Мета творчих вправ - у придбанні та закріпленні основних навичок читання з аркуша, записи диктанту, аналізу гармонічних інтервалів і акордів на слух.
2. Новаторство педагога в сучасних умовах викладання предмета
Сучасна модель інноваційної школи орієнтована на завдання здійснення індивідуальної програми розвитку особистості, формування пізнавальної мотивації учня та його творчої ініціативи. Пошук нових прийомів і методів викладання, сприяє вирішенню цього завдання. У підсумку педагог-новатор повинен прагнути розкрити творчий потенціал учнів - вихованців ДМШ, ДШМ і коледжів мистецтв, для яких дисципліни музично-теоретичного циклу стануть територією розвитку обдарувань і творчих здібностей.
Зміст уроків Сольфеджіо припускає опору на застосування традиційних форм роботи, таких як диктант, слуховий аналіз (елементів музичної мови і цілісний), вокальне інтонування. У тому випадку якщо ці завдання викладаються в цікавій формі, вони активізують емоційний відгук і ігрову ініціативу учнів. Також цьому сприяє застосування різних форм творчих завдань: твір вільне і за заданими умовами, Доскладання, імпровізація, які необхідно застосовувати на всіх етапах уроку: і при освоєнні теоретичних понять, і при розвитку слуху навчаються, і при формуванні навичок музичного інтонування.
При розвитку музичного слуху використовуються альтернативні види мелодійних і гармонійних диктантів в цікавій формі, що активізують сприйняття навчаються:
в диктанті з заданою звуковисотної лінією слід визначит...
