мування пізнавальної діяльності, я використовую наступні елементи кейс - технології.
. Готовий тест кейса в друкованому варіанті, де описаний випадок, або вигаданий або реальний. Навчаються повинні скласти в питання до даного кейсу і знайти відповіді на поставлені готові питання. («Кейс» може бути приготований, як для кожного учня, так для групи навчаються)
. Мультимедіа - кейс (найбільш популярний у наш час, але залежить від технічної оснащеності школи)
. Відео - кейс (може містити аудіо та відео матеріали)
. Ситуаційно-рольові ігри
Мета ситуаційно - рольових ігор у тому, щоб у вигляді інсценівки створити перед аудиторією правдиву історичну, правову, соціально-психологічну ситуацію і потім дати можливість оцінити вчинки та поведінку учасників гри, сприяти формуванню вміння персоніфікованої інтерпретації минулого.
Види навчальних ситуацій
. театралізована вистава - це розігрування за чітко прописаним сценарієм, історичної дії, де відтворюються різні образи і картини минулого;
. театралізована гра - це розігрування історичної дії з великою часткою імпровізацією учасників гри;
. проблемно - дискусійна гра - це розігрування уявній ситуації, яка трапилася в минулому, де дія будується не за сценарієм, а навколо обговорення важливого питання чи проблеми.
. Кейс - гра «Історичний портрет». Гра проводиться після вивчення кількох тем або розділу. Готуються до неї учні будинку. У грі беруть участь два учні або дві команди. Один учень (команда) становить портрет історичної особи, використовуючи відомі факти. Інший учень (команда) повинен дізнатися загадане обличчя.
. Кейс - ребус (цей кейс з ребусами «Вгадай слово», допомагає учням більш ефективніше запам'ятати слова досліджуваної теми)
Висновки з проблеми дослідження
. Успішність за IIIчетверть
навчається - має оцінку 3 з історії
навчаються - мають оцінку 4 з історії
навчаються - мають оцінку 5 з історії
, 2 бали успішність - 80% якості знань.
На 4% успішність підвищилася
1. Якість знань не знизилося в учнів с (80%)
2. Виросли результати успішності на 4%
. Два навчаються зайняли перше і друге місце в олімпіаді з історії
Висновок
Якщо на уроках історії вчитель буде використовувати ІКТ і застосовувати елементи «Кейс - технології», то в процесі навчання дітей з обмеженими можливостями, можна забезпечити оптимальні умови розвитку вищих психічних функцій, формування пізнавального інтересу, практичну діяльність, розвиток особистісних якостей.
Так як застосування сучасних технологій сприяє стимулюванню пізнавальної діяльності самих учнів, підвищуючи їх власні зусилля в оволодінні знаннями і мотивацію до навчання.
Таким чином, застосування ІКТ, елементів кейс - технології на уроках приводить до наступних результатів:
. Підвищення рівня використання наочності на уроці;
. Підвищення продуктивності уроку;
. Можливість організації проектної діяльності учнів по створенню навчальних програм під керівництвом викладачів інформатики та історії.
. А найголовніше - в учнів змінюється ставлення до ПК як до дорогої, захоплюючій іграшці. Хлопці починають сприймати його як універсального інструменту для роботи в будь-якій області людської діяльності.
Як з'ясувалося, велику користь сучасні технології можуть принести вчителю історії. Це пов'язано з тим, що специфіка історичної дисципліни передбачає постійну роботу з ілюстративним матеріалом.
Демонстрація відеофільму, комп'ютерні програмні технології, слайди занурюють учнів в обстановку будь-якої історичної епохи, створюють ефект присутності. Широкі можливості представляє Інтернет. Учитель історії може вибрати необхідні для уроку матеріали. У своїй роботі ми докладно описали можливості використання Інтернет-ресурсів. Інформація, узята в мережі Інтернет збільшує обсяг інформації, дозволяє реалізувати інтерактивні технології.
Сучасні технології відкривають учням доступ до нетрадиційних джерел інформації, підвищують ефективність самостійної роботи, дають абсолютно нові можливості для творчості, набуття та закріплення різних професійних навичок.
Сучасні освітні технології не замінять вчителів і підручників, вони створюють нові можливості для розвитку всієї системи освіти...
