і.
Дорослий показує іграшку, наприклад, собаку і пропонує визначити, з якого звуку починається це слово. Потім показує іграшки інших домашніх тварин і просить: «Назвіть перший звук у слові». Звертати увагу дітей на те, що звуки треба вимовляти чітко.
(Аналогічно проводиться гра «Назви останній звук в слові».)
3. Відповідай - не поспішаючи.
Мета: удосконалювати фонематичний слух, називати слова з певним звуком, визначати місце звука в слові, підбирати слова в реченні з однаковим звуком.
Запропонувати кілька завдань на кмітливість, перевірити, як діти навчилися чути і виділяти певні звуки в словах.
Придумай слово, яке починається на останній звук слова палас.
Згадай назва домашніх тварин, в якому останній звук слова ніс (собака, свиня ...)
Підбери слово, щоб перший звук було м, а останній звук - а (Маша, машина, муха ...)
Яке слово вийде, якщо до стилю ро додати один звук? (Рот, ром, ріг ...)
Склади така пропозиція, в якому всі слова починаються зі звуку п (Петя подарував Павлику пірамідку.)
Знайди в групі предмети, у назві яких є звук до (олівці, книга, ручка, кубики ...)
4. Виправ Незнайкіна помилки.
Мета: розвивати фонематичний слух, розрізняти на слух слова, вимовлені неправильно, визначати місце звука в слові, ділити слова на склади, придумувати прості і складні пропозиції.
Незнайка гостював у бабусі в селі і ось що він там бачив. Слухайте уважно і виправляйте помилки.
Коса стрибнула через паркан.
Колова дає смачне молоко.
Рошадь жує соковиту траву.
Купина ловить мишку.
способах сторожить будинок.
А зараз ми дізнаємося, чи готові ви йти до школи? Відповідаємо на запитання:
Який перший (останній) звук в слові собака?
Назви домашня тварина, в назві якого є звук Ш, де знаходиться цей звук?
Скільки складів у слові кішка (корова)?
Придумай пропозицію з 2-х, 3-х, 4-х слів про домашніх тварин.
5. Павучок.
Мета: закріпити вміння ділити слова на склади, розвивати фонематичний слух.
Дорослий читає вірш, а діти відповідають на запитання.
На невидимою стежкою
Ой, дивіться, павутинки.
Це хитрий павучок
Свій розвісив гамачок.
І покликав наш павучок
Всіх друзів на гамачок
Приходили до павучків
Метелики, коники,
Бджілки і джмелі,
Метелики-красуні,
Мухи і жуки.
Награлися, насміялися,
А потім усі розбіглися.
, 2, 3, 4, 5 - запрошую всіх знову.
Перевіримо, як ви можете ділити слова на склади.
Метелик, скільки складів, який перший, який останній?
Жук, скільки складів (один), який склад першого, який останній?
Який однаковий склад у словах бджілки і джмелі (КІ)?
Назви комах, у назві яких 1, 2, 3 складу.
6. Злови слово.
Мета: формувати навички звукового аналізу та синтезу.
Дорослий: всі слова розсипалися на звуки. Я назву звуки, а ви складіть з них слово: К-О-М-А-Р - комар, Ж-У-К - жук, О-С-А - оса, М-У-Х-А - муха, Б-А-Б-О-Ч-К-А - метелик ...
7. Порозкидай слово.
Мета: формувати навички звукового аналізу та синтезу.
Дорослий пропонує дітям самим розділити слова на звуки: каша - К-А-Ш-А, будинок - Д-О-М, папір - Б-У-М-А-Г-А ...
Ці ігри в поєднанні з традиційними методами та прийомами навчання, підвищують ефективність роботи з формування фонематичного слуху. Вони сприяють комплексному вирішенню корекційних завдань: розвивають комунікативні навички, слухове увагу і пам'ять, координацію рухів, загальну і дрібну моторику, дозволяють вільно орієнтуватися в просторі, самостійно змінювати силу голосу, вимовляти слова тихо - голосно, формують почуття ритму і тембровий слух, викликають позитивні емоції.
Висновок
Аналіз робіт вітчизняних і зарубіжних фах...
