н належить голос.
Гра «Хто як голос подає» проводиться аналогічно. Включається аудіозапис зі звуками лісових птахів.
3. «Хто стоїть біля світлофора?»
Мета: розвивати слухове увагу, дізнаватися і називати види транспорту.
Матеріал: магнітофон і аудіозапис із шумами вулиці.
Дорослий включає аудіозапис зі звуками вулиці. Діти слухають звуки і називають транспорт, який зупинився біля світлофора (легкову машину, вантажівка, трактор, мотоцикл, віз, трамвай).
4. «Де дзвенить?»
Мета: розвивати слухове увагу, вміння орієнтуватися в просторі з закритими очима.
Діти стоять із закритими очима. Дорослий з дзвіночком безшумно пересувається по групі і дзвенить. Діти, не відкриваючи очей, вказують рукою в напрямку джерела звуку.
5. Пальчикова гра «Гроза»
Мета: погоджувати рух з текстом, з урахуванням зміни динаміки і темпу звучання.
Дорослий читає слова гри, а діти виконують рухи відповідно до тексту.
закапати краплі (стукають по столу двома вказівними пальцями).
Йде дощ (тихо стукають чотирма пальцями обох рук).
Він ллє, як з відра (голосно стукають чотирма пальцями).
Пішов град (стукають кісточками пальців, вибиваючи дріб).
Гримить грім (барабанити кулаками по столу).
Сверкает блискавка (малюємо пальцями блискавку в повітрі, видаємо звук ш).
Все швидко тікають додому (бавовна в долоні, руки ховають за спину).
Вранці яскраво світить сонце (описати обома руками велике коло).
6. Послухай і назви потрібне слово.
Мета: удосконалювати фонематичний слух, вчити називати слова з певним звуком в тексті.
Дорослий читає вірш або розповідь, наповнений певним звуком, діти повинні назвати слова, в яких є заданий звук.
Ж
Жук дзижчить в залізній банці -
Жук не хоче жити у бляшанці.
Життя жука в полоні горька.
Шкода бідного жука.
З
Заєць, заєць,
Чим ти зайнятий?
Качан
розгризали.
А що тебе, заєць радий?
Радий, що зуби не болять.
7. Жарти-хвилинки
Мета: Удосконалювати вміння розрізняти на слух слова, що звучать неправильно. Розвивати фонематичний слух. Розвивати почуття гумору
Дорослий читає дітям рядки з віршів, замінюючи букви в словах. Діти знаходять помилку і виправляють її.
Хвіст з візерунками,
Чоботи зі шторами.
Кот пливе по океану,
Кіт з блюдця їсть сметану.
Божа коробка, полети на небо,
Принеси нам хліба.
8. Тихо - голосно говори.
Мета: розвиток голосового апарату і фонематичного слуху. Вправлятися у вимові слів і фраз з різною швидкістю і гучністю.
Діти заучують чистоговорку (з урахуванням відпрацьовується звуку).
Наприклад, при відпрацюванні звуку л можна використовувати таку фразу: «Мила в човні пливла, кока-колу пила».
Запропонувати вимовити чистоговорку спочатку пошепки, потім тихим голосом, а потім голосно.
До семи років у дітей логопедичної групи має бути вже практично нормальне мовленнєвий розвиток. Але в окремих дітей ще може відзначатися недорозвинення фонематичного слуху і звуковимови. Тому необхідно стежити за тим, щоб діти чітко і правильно вимовляли слова ізольовано, потім у фразах і реченнях.
Ось кілька ігор і вправ, які допомагають розвивати фонематичні сприйняття, вчать дітей робити звуковий аналіз: визначати в словах наявність даного звуку, виділяти в словах перший і останній звук.
1. Назви однаковий звук в словах.
Мета: розвивати фонематичний слух, чути і називати слова з однаковим звуком.
Дорослий вимовляє три-чотири слова, із заданим звуком: санки, кістка, ніс - діти повинні назвати однаковий звук (с), який є в цих словах.
2. Назви перший звук у слові.
Мета: розвивати фонематичний слух, вчити визначати місце звука в слов...
