p>
· Усні іспити
Методи письмового контролю і самоконтролю
· Письмові контрольні роботи
· Письмові заліки
· Письмові іспити
· Письмові роботи
Методи практичного контролю і самоконтролю
· Машинний контроль
· Контрольно-лабораторний контроль
Кожен метод можна представити собі що складається із сукупності методичних прийомів. На цій підставі деколи методи визначають як сукупність методичних прийомів, які забезпечують вирішення завдань навчання.
За формою взаємодії учнів і викладача методи навчання можна підрозділити на три узагальнені групи:
. Пасивний метод.
. Активний метод.
. Інтерактивний метод.
Пасивний метод - це форма взаємодії учнів і викладача, в якій викладач є основною дійовою особою і керуючим ходом заняття, а учні виступають у ролі пасивних слухачів, підпорядкованих директивам викладача. Зв'язок викладача з учнями в пасивних уроках здійснюється за допомогою опитувань, самостійних, контрольних робіт, тестів і т. Д. З точки зору ефективності засвоєння навчального матеріалу пасивний метод вважається найбільш неефективним, але, незважаючи на це, він має і деякі плюси. Це відносно легка підготовка до заняття з боку викладача і можливість піднести порівняно більшу кількість навчального матеріалу в обмежених часових рамках. Лекція - найпоширеніший вид пасивного заняття. Цей вид заняття широко поширений у вузах, де навчаються дорослі, цілком сформувалися люди, які мають чіткі цілі глибоко вивчати предмет.
Активний метод - це форма взаємодії учнів і викладача, при якій викладач і учні взаємодіють один з одним в ході заняття. Якщо в пасивному уроці основною дійовою особою і менеджером уроку був викладач, то тут він і учні знаходяться на рівних правах. Якщо пасивні методи припускали авторитарний стиль взаємодії, то активні більше припускають демократичний стиль.
Інтерактивний метод . Інтерактивний («Inter» - це взаємний, «act» - діяти) - означає взаємодіяти, знаходитися в режимі бесіди, діалогу. Іншими словами, на відміну від активних методів, інтерактивні орієнтовані на більш широку взаємодію учнів не тільки з викладачем, але й один з одним і на домінування активності учнів у процесі навчання. Місце викладача в інтерактивних уроках зводиться до напрямку діяльності учнів на досягнення цілей уроку.
2.2 Характеристика методів навчання
. Методи організації та здійснення навчально-пізнавальної діяльності
Словесні методи навчання
До словесних методів навчання відносяться розповідь, лекція, бесіда та ін. У процесі їх роз'яснення викладач допомогою слова викладає, пояснює навчальний матеріал, а учні його сприймають і засвоюють.
Розповідь. Цей метод передбачає усне оповідальний виклад навчального матеріалу, що не переривається питаннями до студентів.
Можливо кілька видів оповідання - розповідь-вступ, розповідь-виклад, розповідь-висновок. Мета першого - підготовка учнів до сприйняття нового матеріалу, яке може бути проведено іншими методами, наприклад, бесідою. Цей вид оповідання характеризується відносної стислістю, яскравістю, емоційністю, що дозволяють викликати інтерес до нової теми, порушити потреба в її засвоєнні. Під час такої розповіді повідомляються завдання діяльності учнів.
Під час розповіді-викладу викладач розкриває зміст нової теми, здійснює виклад за певним логічно розвиваючому планом, у чіткій послідовності, з виокремлення головного, істотного, з застосуванням ілюстрацій і переконливих прикладів.
Розповідь-висновок зазвичай проводиться в кінці заняття. Викладач в ньому резюмує головні думки, робить висновки і узагальнення, дає завдання для подальшої самостійної роботи по цій темі.
У ході застосування методу розповіді використовуються такі методичні прийоми, як: виклад інформації, активізація уваги, прийоми прискорення запам'ятовування (мнемонічні, асоціативні), логічні прийоми порівняння, зіставлення, виділення головного, резюмування.
Умовами ефективного застосування оповідання є ретельне продумування теми, вдалий підбір прикладів і ілюстрацій, підтримку належного емоційного тонусу викладу.
Навчальна лекція. Як один з словесних методів навчання лекція передбачає усне виклад навчального матеріалу, що відрізняється більшою ємністю, ніж розповідь, великою складністю логічних побудов, образ...
