значущих відносин людини.
На другому етапі людина, погодившись із своїми моральними принципами, цінностями і іншим, вирішує, наскільки значущою виникла потреба, потяг, чи варто їх задовольняти. Не випадково А.А. Файзуллаєв говорить про властивості прийняттю або осмисленості даного мотиваційного освіти. Мотив як одиниця розглянутої фази процесу мотивації набуває не тільки побудительность, усвідомленість, спрямованість, але й смислообразущую функцію [62, с. 72].
Третій етап - це реалізація мотиву, протягом якого залежно від конкретних умов і способів реалізації може змінитися психологічний зміст мотиву. При цьому мотив набуває нові функції (задоволення, насичення потреби, інтересу), що призводить до переходу до наступного етапу мотивації - закріпленню мотиву, в результаті чого він стає рисою характеру.
Останній етап - актуалізація потенційного спонукання, під якою мається на увазі усвідомлюване або неусвідомлюване прояв відповідної риси характеру в умовах внутрішньої або зовнішньої необхідності, звички чи бажання.
Ряд зарубіжних психологів, зазначає Є.П. Ільїн, розглядають стадиальность мотиваційного процесу в рамках гештальт-підходу:
«Йдеться про цикл контакту, суттю якого є актуалізація та задоволення потреби при взаємодії людини з зовнішнім середовищем: домінуюча потреба з'являється на першому плані свідомості в якості фігури на тлі особистого досвіду і, задоволення, знову розчиняється в фоні.
У цьому напрямку виділяють до шести фаз: відчуття стимулу - його усвідомлення - збудження (рішення, виникнення спонукання) - початок дії - контакт з об'єктом - відступ (повернення до вихідного стану). При цьому багато фази можуть диференціюватися або накладатися один на одного »[28, с. 73].
Е.П. Ільїн відзначає, що стадії мотивації, їх кількість і внутрішній зміст багато в чому залежать від виду стимулів, під впливом яких починає розгортатися процес формування наміри як кінцевого етапу мотивації. Стимули можуть бути фізичними - це зовнішні подразники, сигнали і внутрішні (неприємні відчуття, що виходять від внутрішніх органів). Але стимулами можуть бути і вимоги, прохання, почуття обов'язку та інші соціальні фактори, які можуть впливати на характер мотивації і способи целеобразованія [28, с. 74].
Стадії формування мотиву та їх зміст багато в чому залежать від виду стимулів, під впливом яких починається формування мотиву: фізичних (зовнішніх - подразники, сигнали; внутрішніх - дефіцит в організмі чогось) і соціальних (прохання, вимога, наказ).
I стадія - прийняття стимулу і формування потреби. Для того, щоб нужда (органічна потреба) перетворилася на потребу особистості, треба щоб людина прийняла стимул, зробив його для себе значущим. А для цього необхідно, щоб стимул був усвідомлений людиною, т. Е. Щоб з'явилося відчуття голоду, спраги і т.п., щоб це почуття досягло за інтенсивністю деякого порога, за яким починається занепокоєння людини з приводу виниклого дискомфорту, переживання цього почуття ( частіше як неприємного), потім він захотів позбутися цього неприємного переживання. Лише тоді виникає спонукання усунути нужду як об'єктивне явище. Виникнення цього спонукання і означає, що сформувалася потреба особистості, яка як акумулятор заражає енергією всю подальшу пошукову активність людини [19, с. 62].
II стадія - пошукова активність (внутрішня і зовнішня), пов'язана з перебором можливих засобів задоволення потреби в даних обставинах. Внутрішня пошукова активність пов'язана з мисленням перебором конкретних предметів і умов (місцезнаходження людини, коштів, що знаходяться під рукою і т.п.), наявних у людини можливостей (наявність певних знань, умінь, якостей, фінансових коштів), моральних норм і цінностей (наявність певних переконань, ідеалів, установок), переваг (схильностей, інтересів, рівня домагань) [19, с. 62].
III стадія - вибір конкретної мети і формування наміри її досягти. Після розгляду різних варіантів задоволення потреб людина повинна на чомусь зупинитися, вибрати конкретну мету і шлях її досягнення.
Таким чином, на третій стадії закінчується формування конкретного мотиву, т. е. перетворення стимулу в свідоме, призначе-мерен спонукання до дії, вчинку і т.д. в намірі досягти поставленої мети. При цьому мета характеризується не тільки змістом, а й рівнем (який результат мені потрібен - високий чи низький, яка якість виконання мене задовольнить).
Тому прийняття рішення часто припускає планування рівня результату. Звідси різна мобілізація людини, його старання, наполегливість, різна стимулююча роль мотиву [19, с. 62].
З викладеного випливає, що границями мотиву є, з одного боку, потреба, а з іншого - намір щось зробити, включ...
