у ціль двома руками.
Вчити дітей ловити м'яч середнього розміру.
Вчити дітей будується і ходити в шерензі по опорному знаку - мотузці, стрічці, палиці.
Вчити ходити по доріжці і слідах.
Вчити дітей бігати слідом за вихователем.
Вчити дітей стрибати на двох ногах на місці, пересуватися стрибками.
Вчити дітей повзати по гімнастичній лавці.
Формувати у дітей уміння проповзати під лавкою.
Вчити дітей перевертатися з положення лежачи на спині в положення лежачи на животі.
Вчити дітей підтягуватися на перекладині.
Основний зміст роботи
Метання - рухи виконуються дітьми по показу; діти вчаться утримувати і кидати м'ячі в ціль (кошик). При цьому використовуються м'ячі, різні за вагою, розміром, матеріалом. Спочатку діти вчаться ловити м'ячі середнього розміру; надувні, пластмасові, гумові; з гладкою і шорсткою поверхнею.
Побудови виконуються за допомогою вихователя і самостійно без рівняння, в колону по одному і в коло.
Ходьба виконується за вихователем і самостійно в супроводі звукових сигналів; групою до протилежної стіни залу; по колу один за одним і за вихователем; із зупинками по закінченні звукових сигналів; парами взявшись за руки, на носках, на п'ятах, зі зміною положення рук (вгору, в сторони, на пояс).
Біг виконується по показу за вихователем і самостійно в супроводі звукових сигналів.
Стрибки виконуються по показу і з допомогою вихователя: підстрибування на носках на місці; підстрибування на носках з невеликим просуванням; спригіванія з лавки на напівзігнуті ноги, тримаючись за руку вихователя (висота 20 - 25 см).
Повзання виконується зі страховкою за звуковим сигналом; перелезанія через два гімнастичні лавки (відстань 1,5 - 2 м).
Общеразвивающие вправи:
Вправи без предметів. Повороти тулуба вправо-вліво; присідання з випрямленням рук; підстрибування на носках на місці; рух кистями - покручіванія, помах, поплескування; кружляння на місці переступанням з положенням рук на поясі.
Вправи з предметами. Вправи з прапорцями, з м'ячами. Виконуються разом з вихователем по наслідуванню. З прапорцями: одночасний рух рук в перед - верх - в сторони - вниз; почергові руху вгору над головою.
Вправи для розвитку рівноваги виконуються по показу, з допомогою вихователя. Ходьба уздовж каната, покладеного змійкою; ходьба з переступанням через рейки сходи, покладеній на підлогу; рухи головою - повороти, нахили.
Рухливі ігри виконуються по наслідуванню діям вихователя, носять безсюжетний і сюжетний характер.
Описати які кошти фізичного виховання використовує вихователь.
При роботі з дітьми інструктор з фізичної культури використовує наступні засоби:
. Фізичні вправи: корекційно-оздоровча гімнастика, дихальні вправи, фізкультхвилинки, оздоровчий біг, масаж, вправи для кистей рук, ігри та вправи на розвиток уваги. Враховується самостійна рухова активність дитини. Ефективність вирішення завдань фізкультурного виховання проявляється за умови цілісного рухового режиму, відповідального віковим та індивідуальним особливостям дитини.
. Психологічні чинники: загальний режим занять, відпочинку, харчування, сну; гігієна одягу, взуття, фізичного обладнання, приміщення, майданчики. Виконуються прийоми безпеки і стимуляції діяльності (допомога, страховка, похвала і т.д.). Це необхідно для створення психофізіологічного комфорту.
. Еколого-природні фактори: загартовування (кріомасаж, обливання, повітряні ванни), прогулянки на свіжому повітрі.
Зробити висновок про найбільш ефективні засоби фізичного виховання для всебічного розвитку дитини.
Важливо:
Використовувати оздоровчо-розвиваючі вправи на розвиток маніпулятивної функції рук для розвитку дрібної моторики і мовних навичок (вправи з різними предметами (м'ячі, скакалки, шнури, кільця, обручі) засновані на перекладанні, перекиданні предмета.
У багатьох дітей з ЗПР порушений ритм виконання рухів, тому важливо навчити їх погоджувати свої рухи з заданим ритмом (під рахунок, хлопки, музику). Музичний ритм сприяє зменшенню насильницьких рухів, регулює амплітуду і темп рухів, створює радісний настрій.
Серед коригуючих вправ найбільше значення мають дихальні, на розслаблення, на розвиток координації рухів і функцій рівноваги, на корекцію постави, ходьби, розвиток ритму.
...
