дитини, яка грунтується на розвитку хапальний рухів і дій малюка. Навіть глибоко розумово відсталий дитина може схоплювати предмети, утримувати їх нетривалий час і кидати, виконуючи руху від плеча, тому в програмі даний вид занять стоїть на першому місці. У процесі метання рух виконується як однією рукою, так і двома руками. При цьому стимулюється виділення провідної руки і формується узгодженість спільних дій обох рук. Все це має особливе значення для корекції відхилень у пізнавальній сфері дітей з порушенням інтелекту.
Побудова направлено на організацію діяльності дітей у процесі фізичного виховання. У ході побудови діти вчаться чути дорослого і лагодити свою поведінку вимогам інструкції дорослого. Поряд з цим розумово відсталий дитина вчиться адекватно поводитися, орієнтуватися в ситуації і брати участь у спільних діях з однолітками.
Ходьба спрямована на розвиток основних рухів дитини, формування вміння правильно тримати корпус, дотримуватися ритм ходьби, вдосконалення узгоджених рухів рук і ніг, формування слухо-рухової та зорово-рухової координації. У процес ходьби розвивається цілеспрямованість у діяльності дитини.
Біг сприяє вдосконаленню основних рухів дитини, дозволяє йому опанувати навик узгодженого управління всіма діями корпусу, формує легкість і витонченість при швидкому переміщенні дитини.
Стрибки спрямовані на тренування внутрішніх органів і систем дитячого організму. Стрибки готують тіло дитини до виконання завдань на рівновагу, які дуже складні для розумово відсталого дошкільника. Для вдосконалення навичок у стрибках дитина повинна проявити вольові якості своєї особистості. Починають закладатися основи саморегуляції і самоорганізації своєї діяльності.
Повзання, лазіння, перелезанія сприяють зміцненню м'язів спини, черевного преса, хребта. Ці рухи роблять позитивний вплив на формування координованої взаємодії в русі рук і ніг, на зміцнення внутрішніх органів систем. У зв'язку з тим, що багато розумово відсталі діти у своєму розвитку минуть етап повзання, одне із завдань фізичного виховання - заповнити цю прогалину в психічному розвитку.
Общеразвивающие вправи сприяють розвитку інтересу до рухів, вдосконаленню фізичних показників і рухових здібностей; розвивають гнучкість і рухливість в суглобах; здійснюють функціонування вестибулярного апарату.
Рухливі ігри закріплюють сформовані вміння та навички, стимулюють рухливість, активність дітей, розвивають здатність до співпраці з дорослими і дітьми; створюють умови для формування у дітей орієнтування в просторі, вміння узгоджувати свої рухи з рухами інших граючих дітей. Найбільш ефективна організація рухливих ігор на свіжому повітрі.
Плавання надає стимулюючу дію на зростаючий організм дитини (фізичні властивості водного середовища, зокрема щільність води, роблять специфічний вплив на функції кровообігу, дихання, шкірні рецептори). Заняття у воді необхідно поєднувати з общеразвивающими вправами і рухливими іграми на суші.
Завдання фізичного розвитку і фізичного виховання з охорони та вдосконаленню здоров'я дітей на весь період перебування дітей в дошкільному закладі.
Формувати у дітей інтерес до фізичної культури і спільним фізичним заняттям з однолітками.
Зміцнювати здоров'я дітей.
Формувати правильну поставу у кожної дитини.
Формувати у дітей потреба в різних видах рухової діяльності.
Розвивати у дітей руху, рухові якості, фізичну і розумову працездатність.
Тренувати у дітей серцево-судинну і дихальну системи, гартувати організм.
Створювати умови в групі для ефективної профілактики простудних та інфекційних захворювань.
Здійснювати систему корекційно-відновлювальних заходів, спрямованих на розвиток психічних процесів і особистісних якостей вихованців, попереджати виникнення вторинних відхилень у психофізичному розвитку дитини.
Вчити дітей виконувати рухи і дії по наслідуванню діям дорослого.
Вчити дітей виконувати дії за зразком і мовної інструкції.
Основні напрямки роботи з дітьми 4 - 5 років по вихованню фізичної культури.
Завдання навчання і виховання.
Вчити дітей виконувати інструкцію дорослого, повертатися до нього обличчям, коли він говорить.
Вчити дітей виконувати рухи і дії по наслідуванню, показу і мовної інструкції дорослого.
Формувати у дітей інтерес до участі в рухливих іграх.
Навчати правилам деяких рухливих ігор.
Вчити дітей кидати м'яч...
