аліз навчально-виховного процесу;
? організація мистецького заходу «КВН», робота з учнями в загальноосвітньому закладі.
Форми роботи: Общешкольное захід «КВН»
Методи і прийоми роботи: діяльність педагогічного колективу школи, бесіди з дітьми, співпраця, наставництво .. Заключний етап - проведення заходу з аналізу проведеної роботи, підведенню основних підсумків і обговорення найважливіших моментів діяльності.
Форми роботи: наради, збори, консультації.
Методи і прийоми роботи: опитування, аналіз виконаної роботи, бесіди.
Критерії і показники ефективності діяльності:
? Інформаційний:
§ Дитина успішно опановує інформацією;
§ Дитина засвоює інформацію;
§ Дитина транслює інформацію;
? Мотиваційний:
§ Дитина стає більш активним;
§ Дитина стає общительнее;
? Діяльнісний:
§ Дитина досягає результату;
§ Дитина активно взаємодіє з оточуючими;
Даний процес буде успішний, якщо він здійсниться в наступних умовах, якщо:
) Здійснювати спеціальну підготовку педагогів;
) Роботу з формування соціальної активності особистості треба будувати з урахуванням психологічних і фізіологічних особливостей «дітей групи ризику»
) Використовувати спеціально підібрані методи і прийоми формування соціально - активної особистості дитини групи ризику.
Таким чином, дана модель дозволяє успішно адаптувати дитину-інваліда в умовах загальноосвітнього закладу.
Глава 2. Дослідно - експериментальна робота з надання соціально - педагогічної підтримки «дітей групи ризику» в умовах загальноосвітнього закладу
. 1 Програма дослідно - експериментальної роботи з надання соціально - педагогічної підтримай «дітей групи ризику»
Виходячи з моделі дослідження, нами була розроблена програма соціально - педагогічної підтримки «дітей групи ризику» з формування соціально - активної особистості.
Дана програма буде проводитися на базі загальноосвітнього закладу селища Ніколо - Полома. Дана школа розташовується в Костромській області, Парфеньевского району і характеризуються різноплановим контингентом учнів, в число яких входять «діти групи ризику». У цьому освітньому установа проводитися соціально - педагогічна підтримка «дітям групи ризику» за напрямом, пов'язаним з формуванням здорового способу життя.
Таким чином, доцільно проводити дослідження в даному загальноосвітньому закладі, так як запропонована нами дослідно - експериментальна програми має принципово новий напрям у соціально - педагогічної підтримки дітей даної категорії. На даний момент в школі 194 учнів на 3-х щаблях освіти, 12 класів різної варіативності. З них 2 профільних, 1 клас корекції. Навчально-виховний процес забезпечує висококваліфікований педагогічний колектив, що складається з 25 вчителів.
Дослідно - експериментальну групу становлять підлітки 8 класу в кількості 9 чоловік.
Наша дослідно - експериментальна робота буде реалізуватися протягом 3 етапів.
На підготовчому етапі вивчалася література з даної проблематики, формувалися цілі і завдання дослідно-експериментальної роботи, вибиралася експериментальна група, було вироблено планування діяльності в цілому, підібраний інструментарій. У нього входять спостереження, тестування, групова бесіда, аналізування, розповідь, індивідуальна бесіда. Так само на даному етапі вироблялися первинні виміри та їх аналіз.
На основному етапі робота була збудована за такою ланцюжку
? Організація первинної діагностики, в ході якої ми маємо можливості виявити стан даної проблеми в даний час.
? Формування експерименту, в ході якого реалізується модель нашої діяльності. Тут буде безпосередньо проводитися колективний захід, яке дозволить нам здійснити задумані цілі і завдання;
? Вторинна і підсумкова діагностика, що дозволяє методом порівняння дійти висновків, які будуть викладені у підсумковому етапі нашої дослідно - експериментальної роботи.
На підсумковому етапі нами будуть підведені підсумки, сформульовані педагогічні рекомендації щодо ефективної реалізації даної програми, а також проведений загальний аналіз діяльності, як з дітьми, так і з педагогічним колективом даного освітнього закладу.
Таким чином, на підставі проведення дослідно...
