од п'яти - шести років є найбільш оптимальним для початку цілеспрямованого виховання засобами етнографічної культури.
Таким чином, дошкільне дитинство - це період початкової соціалізації дитини, це залучення дитини до світу культури, загальнолюдським цінностям і традиціям народу. Дитина, на думку Д. С. Лихачова, є майбутнім повноправним членом соціуму, йому належить освоювати, зберігати, розвивати і передавати далі культурну спадщину етносу через включення в культуру і соціальну активність [46; с.12].
У свою чергу, С.А.Козлова, Е.І.Корнеева, Е.К.Суслова переконливо доводять, що у дітей старшого дошкільного віку можливе формування позитивного ставлення до явищ суспільного життя за умови відбору змісту знань і відповідної організації дитячої діяльності. Крім того, як відзначають Л.С.Виготський, А.Н.Леонтьев, С.Л.Рубинштейн та інші, в старшому дошкільному віці йде процес цілеспрямованого формування знань, почуттів, оцінок, інтересів [46; с.12].
Формування інтересу до культури рідного народу, до культури краю в молодшому дошкільному віці йде через формування емоційної чуйності до естетичної стороні навколишнього світу; в середньому дошкільному віці проходить через пізнання світу людини, світу природи, через формування передумов морального розвитку дитини; в старшому дошкільному віці через пізнавальне ставлення до світу, через розвиток основ культури, через закладання основ шанобливого ставлення до інших культур, через позицію будівничого і творця, через емоційну чуйність до естетичної стороні навколишньої дійсності.
До широко вживаним термінам в сучасному світі в різних галузях знань відноситься термін «культура», тлумачення його багатозначне і залежить від сфери застосування. Культура розуміється як створене і накопичене людством матеріальне і духовне багатство (Г.Н.Волков); цінність, що виконує межпоколенную трансмісію (В.В. Давидов, А.Н.Леонтьев, М.С.Мід, І.Б.Орлова).
Незважаючи на різні точки зору в трактуванні терміна «культура», позиції багатьох учених збігаються в тому, що культура створена людиною і існує для людини, для його розвитку і самовираження.
Культура - певний рівень розвитку суспільства, який історично мінливий, але на кожному етапі свого розвитку успадковує все найбільш цінне, створене попередньою культурою. Культура зберігає звичаї, традиції, передає інформацію про прийшли з минулого явищах. Зараз у суспільну свідомість поступово повертається національна пам'ять, і ми по-новому починаємо ставитися до старовинних свят, традицій свого народу, художнім промислам, в яких народ висловив і залишив найцінніше з своїх культурних досягнень [53; с.125].
У свою чергу культура як зосередження людських цінностей, переданих від старших поколінь до молодших, залишається розуміється усіма людьми незалежно від приналежності до тієї чи іншої нації або до соціальної групи. Кожен народ не просто зберігає історично сформовані виховні традиції та особливості, а й прагне перенести їх в майбутнє, щоб не втратити історичного національного обличчя і самобутності.
Тому в сучасному світі рідна національна культура повинна стати невід'ємною частиною душі дитини, початком, що породжує особистість.
Знання історії та культури свого народу має величезне значення у вихованні дітей. Національна самобутність виховання і навчання розглядалася багатьма російськими педагогами як найважливіша умова розумного побудови системи освіти. Так, на думку В.А. Сухомлинського «тільки людина, особисто зацікавлений у долі Батьківщини, по-справжньому розкривається як особистість;... Найголовніше - відкривати очі на дороге і рідне »[64; с.123].
Залучення до національної культури і мистецтва - одне із завдань сучасного виховного процесу. Так як в даний час в період нестабільності в суспільстві, виникла необхідність повернутися до кращих традицій нашого народу, до його віковим коріння, до таких вічних понять як рід, спорідненість, Батьківщина. У зв'язку з цим, починаючи з дошкільного віку необхідно формувати у дітей високі моральні та морально-психологічні якості, серед яких важливе значення має патріотизм.
Розвиток дитини має з перших кроків супроводжуватися національною культурою, історією, мовою, вивченням історії та культури свого народу, свого краю. Тому доцільно патріотичне виховання починати в дошкільні роки. У дошкільному дитинстві патріотичне виховання в основному пов'язано з естетичним вихованням. Таке виховання сприяє розвитку у дітей патріотичних почуттів, позитивних емоцій, викликає інтерес до культури свого народу, його звичаїв і традицій.
Вчені характеризують традиції як елементи соціальної і культурної спадщини, які передаються від покоління до покоління протягом тривалого часу. Такий підхід простежуєт...
