британії - керівник практики. Їм у професійному співтоваристві приділяється підвищена увага. У Великобританії керівники практики повинні бути акредитовані своїми агентствами, потім в перспективі - отримання звання «Викладач практики». Це звання отримують кандидати, які представили екзаменаційного порадою інформацію про свої досягнення [11. с.24-26].
У навчальних закладах Франції існує диференційована багаторівнева система підготовки фахівців для соціальної сфери. Підставою цієї системи є своєчасна професійна орієнтація і допрофесійна підготовка, реалізовані в загальноосвітній школі. У Франції не прагнуть вдаватися до ранньої спеціалізації, воліючи їй профілювання, диференціацію і глибоку загальноосвітню підготовку. Спостерігається тенденція поступового розширення і поглиблення загальноосвітньої підготовки як основи подальшої спеціалізації.
Існуючі типи та види підготовки працівників соціальної сфери спадкоємно пов'язані між собою, однозначно співвідносяться з номенклатурою рівнів професійної класифікації, що дозволяє вирішувати проблеми зайнятості, тарифікації та оплати праці підготовлених фахівців, враховуючи в той же час мінливий попит і нові вимоги до працівників цієї сфери.
Найважливішою умовою доступу до підготовки працівників соціальної сфери є наявність певних особистісних якостей, мотивації, життєвого досвіду, що заявляються на спеціальному іспиті, і наявність повної середньої освіти, що підтверджується дипломом бакалавра відповідного профілю або еквівалентним йому дипломом професійного освіти. Підготовка більш високого рівня передбачає також двох - або трирічний досвід професійної діяльності з обов'язковою атестацією наймача або організації. Все це спрямовано на захист сфери соціальної роботи від професійної некомпетентності, яка дорого обходиться суспільству.
Підготовка соціальних працівників включає варіативну частину, що охоплює основи наук, широкі області знання, загальні методики і т.д., і регіональні компоненти, що конкретизують різні аспекти підготовки, що становлять основу для практики, проведення стажувань, тренінгів, вирішення реальних проблем, діяльності в конкретних ситуаціях. Значна частина підготовки фахівців зосереджена в регіональних центрах, інститутах, спеціалізованих школах підготовки персоналу для соціальної роботи. Ці навчальні заклади концентрують у собі багаторічний досвід соціальної практики в даному регіоні, апробують різні моделі і форми діяльності, акумулюють значний потенціал в галузі підготовки, перепідготовки та підвищення кваліфікації працівників соціальної сфери.
Система підготовки соціальних працівників у Франції є наскрізною і побудована за принципом безперервності освіти. Підготовка побудована за принципом чергується навчання, при цьому теоретичне навчання у навчальному закладі чергується з періодами цільової практики, стажувань в різних соціальних службах, установах, організаціях.
Таким чином, у Франції існує дуже диференційована багаторівнева система підготовки фахівців для соціальної сфери, починаючи з багатопрофільної професійної орієнтації і до професійної підготовки в загальноосвітній школі і закінчуючи підготовкою теоретиків-науковців, які, однак, повинні пройти всі попередні рівні навчання і мати серйозний особистий практичний досвід.
Французька система підготовки працівників соціальної сфери є однією з найбільш ефективних у світі. Вона є також і однією з найстаріших, але в той же час однією з найбільш динамічно розвиваються, оновлюються, реформуються. Ймовірно, в цьому одна з причин її ефективності.
Соціальна робота у Франції має тривалу і цікаву історію. Ця сфера діяльності нерозривно пов'язана з розвитком держави і суспільства в цій країні. Накопичений за цей період досвід, безумовно, корисний для нас, хоча б у силу спільності культурних традицій, які ріднять Росію і Францію з незапам'ятних часів.
У Нідерландах згідно з новим законодавством, що набув чинності в 2002/2003 навчальному році, університети та інститути більш високого професійної освіти ввели систему бакалавра-магістра. Це дозволило їм посилити їх положення на міжнародному ринку освіти. При підготовці фахівців з соціальної роботи в Нідерландах існує дві програми навчання; курс повного робочого тижня і курс часткової зайнятості. Обидва - по 4 роки навчання.
Протягом року студентів знайомлять з різними теоріями, групами цілей, навичками, методами та професійними областями. Програма навчання закінчується науковою роботою або заключним проектом (заключним співбесідою) [13. С.53-54].
В Ісландії соціальне утворення - офіційно визнана професія, дозволена Міністерством охорони здоров'я та соціального захисту. Соціальні працівники здійснюють свою діяльність головним чином з людьми різного віку ...
