розвитком музичних здібностей, прищеплюємо естетичний смак. Дитячий садок і сім'я дві головні колективу, відповідальних за розвиток і виховання дитини. Музичне мистецтво має величезне значення в розумовому, моральному, естетичному і фізичному вихованні. Починаємо працювати з дітьми у віці від півтора років і, проводжаємо їх до школи. На цьому етапі шляху тривалістю в шість років хлопці систематично, послідовно займаються всіма видами музичної діяльності. Вчимо дітей співати, танцювати, слухати, грати на музичних інструментах. У процесі розучування, співу в дітей розвивається пам'ять, міцніють голосові зв'язки, вміння правильно дихати. Йде постійна робота над дикцією, дитина вчиться правильно пропевать звуки, слова, речення. Вчимо дітей виразно, ритмічно, красиво танцювати. Висловлювати в танці свої почуття та емоції. Діти вчаться запрошувати на танець один одного і проводжати після танцю. Танцювати - це дуже корисно для здоров'я, у дитини розвивається правильна постава, надалі він буде почувати себе впевнено в будь-якій ситуації. Так само прищеплюємо любов до класичної музики, розширюється кругозір. При систематичному слуханні музики у дітей виробляється посидючість, увагу, а це вже підготовка до школи і подальшого життя.
Для реалізації основної мети і завдань музичного виховання вихователь складає план роботи за темою на тиждень, в якому відображені спільна діяльність педагога з дітьми, індивідуальна робота, самостійна діяльність дітей і взаємодія з батьками. Форми роботи: групові, подгрупповие, індивідуальні.
Для батьків були підготовлені наступні консультації:
. Як привчити дитину слухати музику в концертному залі
. Як привчити дитину слухати музику вдома
Для розвитку слухового сприйняття і уваги і формування виконавських навичок у групі Ромашка створена зона музичного розвитку. У ній є необхідні матеріали та обладнання:
звучать іграшки
набори шумових коробочок
контрастні за тембром і характером звуковидобування (дзвіночки, барабан, гумові пищалки, брязкальця, бубон, дудочки, металофон і т.д.)
музичні дидактичні ігри
музичні книги
магнітофон.
Музичні інструменти доставляють багато радісних хвилин і розвивають фонематичний слух і відчуття ритму.
Була проведена бесіда з вихователем 2 молодшої групи Ромашка з питань музичного виховання. У ході аналізу бесіди виявили, що Соня М., Маша Х., Даша Ч., Богдан Х., Катя Л., Настя К. виявляють найбільшу цікавість до використання музики та музично-ритмічним рухам. На заняттях діти воліють танцювально ігрова творчість. У самостійній ігровою діяльністю діти займаються за бажанням кілька разів протягом дня. У зоні самостійної діяльності щодня перебуває 3 - 4 людини. Вони воліють гру на металофоні і дудочках, маракасах. Також в самостійної діяльності діти використовують у своїх іграх руху, розучені на музичних заняттях. Вихователь включає в свою практику музично-ритмічну діяльність з дітьми.
Спостерігаючи за спільною роботою з дітьми по використанню музики в повсякденному житті ДОП, виявили:
Режимні процессиСлушаніе: рос. нар. пісня Є у сонечка друзі Спів пісні: Мамі пісеньку співаю муз.Т. Потапенко, сл. Е Авдієнко. ПрогулкаПроговаріваніе скоромовки для формування чеський дикції прогавити ворона вороненка (з підгрупою) Музичне занятіеПо планом муз. Організатора.
На основі чого зробили висновок.
Діти емоційно реагують на музику, слухають уважно твір, але в силу вікових особливостей не всі можуть слухати до кінця. Так само діти з великим бажанням рухаються під музику, активно виконують руху. Діти знають і виконують різні пісні, вміють розрізняти сумну (мінорну) і веселу (мажорну) музику.
У ході практики були розроблені питання щодо виявлення знань музично-освітньої діяльності для дітей молодшого дошкільного віку:
. Слухання:
уважно слухає
впізнає знайомі мелодії
розрізняє звуки (високі, низькі)
. Спів:
співає і підспівує разом з педагогом
співає без напруги
разом починає і закінчує спів
. Музично ритмічне руху:
рухається відповідно до характеру музики
виконує танцювальні рухи (показ педагога)
рухається під музику з предметами
гра на ДМІ (розрізняє і називає)
А в старшому дошкільному віці зміст музич...
