вана так, що матеріали та обладнання перебувають у полі зору дітей.
відповідної віку дітей.
Було проведено стеження роботою вихователя з образотворчої діяльності (малювання фарбами Кульбаби в траві ).
Приміщення було підготовлено до заняття з дотриманням гігієнічних умов. Столи розміщені відповідно до правильної освітленістю.
Вихователь приготувала наочний матеріал (барвистий, необхідного розміру, на рівні очей дітей). При підготовці до заняття дітям були дані доручення: налити воду в стакани, розкласти серветки.
Тема заняття відповідає програмі, пори року, образотворчим можливостям дітей.
У вихователя мається план і конспект заняття. Перед дітьми було поставлено завдання передати в малюнку красу квітучого лугу, форму кольорів.
Проведено розгляд ілюстрацій з квітами, виділені основні їх частини. У ході заняття вихователь давав вказівки дітям. Тим дітям, у яких не виходило, надавав допомогу, посредствам показу рукою дитини.
Тривалість заняття 20 хвилин, з яких 5 хвилин приділяється на вступну частину.
Вихователь дозволила дітям самим проаналізувати роботи один одного. Після чого сама зазначила, що у дітей вийшло особливо добре.
Необхідно провести індивідуальну роботу з дітьми, котрі не правильно тримають кисті.
Після закінчення роботи діти наводять порядок на столах. Вихователь дає доручення: помити кисті і стакани, протерти столи.
У цілому завдання поставлені вихователем виконані.
У групі Ромашка створена предметно - розвиваюче середовище для стимулювання самостійної діяльності і розвитку творчості дітей.
У зоні художньої творчості, розташованої в доступному для дітей місці, є все необхідне обладнання. Діти можуть самостійно підійти і вибрати собі заняття за бажанням.
Проаналізували спостереження за самостійною продуктивною діяльністю дітей з ліплення ( пиріжки для бабусі ):
Діти вміють самостійно ліпити. Вони люблять працювати з пластиліном, зображують предмети об'ємно. Уміють відокремлювати від великого шматка пластиліну невеликі шматочки, розгортати їх круговими рухами долонь, ліпити різні предмети, використовуючи різноманітні прийоми ліплення. Кладуть пластилін на дощечку. Самі підбирають необхідний матеріал.
У ході навчальної практики були розроблені технологічні карти з ліплення, аплікації, малювання, конструювання та складено до них конспекти занять для виробничої практики.
Теорія і методика музичного виховання з практикумом
Зміст освітньої галузі Музика спрямоване на досягнення мети розвитку музикальності дітей, здатності емоційно сприймати музику через вирішення наступних завдань:
· розвиток музично художньої діяльності;
· прилучення до музичного мистецтва.
Освітня область Музика інтегрує з наступними областями:
ЗдоровьеСохраненіе і зміцнення фізичного та психічного здоров'я дітей, формування уявлень про здоровий спосіб життя, релаксація. ТрудФормірованіе трудових умінь і навичок, виховання працьовитості, виховання ціннісного ставлення до власного праці, праці інших людей і його результатамБезопасностьФормірованіе основ безпеки власної життєдіяльності в різних видах музичної діяльності. СоціалізаціяФормірованіе уявлень про музичну культуру і музичному мистецтві; розвиток ігрової діяльності; формування гендерної, сімейної, громадянської належності, патріотичних почуттів, почуття приналежності до світової спільноти. ПознаніеРасшіреніе кругозору дітей в області музики; сенсорний розвиток, формування цілісної картини світу у сфері музичного мистецтва, творчості. Читання худ. літературиІспользованіе музичних творів з метою посилення емоційного сприйняття художніх творів. Худ. творчествоРазвітіе дитячої творчості, прилучення до різних видів мистецтва, використання художніх творів для збагачення змісту області Музика raquo ;, закріплення результатів сприйняття музики. Формування інтересу до естетичної стороні навколишньої дійсності; розвиток дитячої творчості. КоммунікаціяРазвітіе вільного спілкування з дорослими та дітьми в області музики; розвиток всіх компонентів усного мовлення в театралізованої діяльності; практичне оволодіння вихованцями нормами мови. Фіз. культураРазвітіе фізичних якостей для музично-ритмічної діяльності, використання музичних творів у якості музичного супроводу різних видів дитячої діяльності та рухової активності.
У дитячому садку ми щодня займаємося музичною діяльністю. Працюємо над...
