>
Група: Студенти 18-19 років
Учнів в групі: 25, на заняття 25
Дата: 26.02.2014 р.
П.І.Б. викладача: Гладкова М.Н.
Мета відвідування уроку: ознайомитися з методикою проведення уроку, проаналізувати роботу викладача та учнів під час уроку.
Тип уроку: перевірочна робота.
Вид уроку: урок - контроль перевірки та корекції знань.
Цілі уроку:
дидактичні: перевірити знання з теми.
розвиваючі: розвиток навичок самостійної роботи.
виховна: формування умінь давати самооцінку.
Завдання:
. Перевірити засвоєння матеріалу.
. Запропонувати умови для проведення самостійної роботи (роздати матеріал).
. Влаштувати самоконтроль і самоперевірку.
Дидактичний матеріал: таблиці із завданнями.
Форма роботи: індивідуальна
Методи: письмова контрольна робота.
Прийоми: самостійна робота.
Прийоми роботи викладача та учнів
Дії педагогаДействія учнів Привітання, повідомлення про майбутню самостійної работе.Готовность учнів до заняття, повторення матеріала.Постановка цілей пояснення заданій.Настрой до роботи, повторення матеріалу, розбір завдань у самостійній работе.Наблюденіе за дісціпліной.Отвечают на контрольні запитання та самостійно заповнюють підготовлену для них табліцу.Об'явленіе про закінчення роботи, збір зошитів, підведення ітогов.Завершеніе роботи, здача зошитів.
Структура заняття:
. Організація уроку - 10 хв.
. Пояснення послідовних дій - 20 хв
. Самостійна робота учнів - 45 хв.
. Підведення підсумків уроку - 15 хв.
Зміст уроку, форми реалізації
Структура уроку повністю відповідає цілям уроку. Дотримана цільова установка уроку, його структурних частин, логічна послідовність і взаємозв'язок етапів уроку. Новий матеріал викладено доступно і зрозуміло. Раціонально обрана форма проведення уроку. Прийоми і методи носять різноманітний характер, надають безпосередньо перевірочне вплив на учнів.
Взаємодія учня і вчителя
Викладач зумів грамотно організувати самостійну навчальну роботу учнів, виробити раціональні прийоми навчальної праці учнів. Використання доцільних та ефективних форм навчальної роботи, візуалізації та емоційність подачі матеріалу сприяло формуванню в учнів інтересу до теми заняття. На протязі всього уроку між викладачем і учнями спостерігалися досить дружні, довірливі стосунки. Педагог пояснює мовою, зрозумілою та доступному для учнів, до кожного має свій підхід, тому йому вдається вести їх приблизно на одному рівні.
2.2 Самоаналіз навчальних занять
Самоаналіз першого навчального заняття
Практичні завдання і проектування уроку розроблялися відповідно до характеристики навчальної групи і їх навчальних можливостей (Додаток 2).
Тема навчального заняття «Проблемні методи навчання», урок відноситься до розділу «Професійна педагогіка».
Специфіка даного заняття полягає в насиченості навчальною діяльністю, учням необхідно вивчити нову тему, закріпити і застосувати отримані раніше знання. Для того щоб це було досягнуто, необхідно було виконати наступні завдання:
. Ознайомитися з поняттям «Проблемні методи навчання»;
. Проаналізувати суть методів і специфіку даної теми;
. Висловити свої думки та аргументувати свою педагогічну позицію, касаемо даної теми.
Структуру уроку вдалося спроектувати так, що при виконанні завдань було раціонально використано час і досягнуті цілі уроку:
Дидактична - сформувати у учнів уявлення про «методикою проблемного навчання».
Розвиваюча - розвиток поглиблених знань і навичок застосування даної методики в майбутньому;
Виховна - виховання правильного сприйняття і розуміння даної теми, а також вироблення особистої думки з приводу застосування даної методики.
Для пояснення нового матеріалу використовувалися словесний і наочний методи. У ході розкриття теми, упор був зроблений на необмежені можливості застосування методики в майбутньому, на аналізі професійних робіт, на дослідження труднощів, типових помилок. Контроль засвоєння знань був здій...
