/p>
самообязательство. Цей метод за своєю сутністю близький до методу самопереконання. Суть його полягає в тому, що учень, задавшись метою подолати у себе той чи інший недолік або виробити якесь позитивне якість, бере на себе певне зобов'язання. Для більш міцного його закріплення у свідомості його необхідно також неодноразово промовити вголос, в такому випадку воно і буде спонукати учня до досягнення наміченої мети і сприяти формуванню відповідної звички.
Метод самокритики. Сутність його полягає в тому, що учень, який виявив у себе той чи інший недолік і поставив перед собою мету зжити його, піддає себе самокритики з тим, щоб мобілізувати свої вольові зусилля до його якнайшвидшому подоланню.
Метод емпатії , або уявного перенесення себе в становище іншої людини, співпереживання його почуттів. Цей метод дуже хороший, коли мова йде про самовихованні чуйності до людей, прагнення до взаємодопомоги. Сутність його відображена в самій назві. Вона полягає в тому, що в процесі самовиховання школяр виробляє в себе позитивні якості і долає негативні, ставлячи себе в становище іншої людини, співпереживаючи його почуттів, і таким чином спонукає себе до самовдосконалення. Коли, наприклад, учень бачить, з якою неприязню сприймають люди черствість, бездушність, грубість, і співпереживає їхнім почуттям, він замислюється над тим, щоб подолати у себе ці недоліки.
самопримусом , або самонаказ . Це дуже дієвий метод самовиховання. Він застосовується в тих випадках, коли учень визначив ті чи інші правила, норми своєї поведінки, але не виявляє достатньої сили волі в дотриманні даного правила. Тому даний метод можна застосовувати для розвитку необхідних вольових якостей.
Метод самонаказанія . Як випливає з його назви, він застосовується тоді, коли в процесі самовиховання людина робить ті чи інші відступу від намічених їм самим правил поведінки. Виявивши такі відступи, потрібно обов'язково використовувати певні санкції по відношенню до себе самого і застосувати те чи інше покарання. (Див. Додатковий ілюстративний матеріал.)
Викладене показує, що якщо уявити процес самовиховання в цілому, то в його структурі виділяються ряд компонентів:
· критичний аналіз, оцінка своїх недоліків і постановка конкретної мети самовиховання;
· розробка програми самовиховання;
· визначення його методів;
· аутотренінг, тобто безпосередня (внушающего плану) робота особистості над собою;
· самоконтроль.
Важливу основу в процесі самовиховання і саморозвитку учня має педагогічне керівництво.
Зміст і форми роботи педагога по організації самовиховання можуть бути найрізноманітнішими. Тут багато залежить від того, наскільки самі вчителі компетентні в питаннях самовиховання і його методів, якою мірою вони знайомі з науковою та популярною літературою з цієї проблеми, наскільки відповідально вони ставляться до виконання своїх педагогічних обов'язків.
У цілому організація педагогічного керівництва самовихованням здійснюється за трьома основними напрямками. До них відносяться:
· формування думки учнівського колективу про необхідність і користь самовиховання;
· надання допомоги учням у з'ясуванні сутності самовиховання, його методів та шляхів здійснення;
· практична допомога учням у розробці програм самовиховання та їх реалізації.
Практична робота по реалізації цих напрямків дозволить учням отримати більш чітке уявлення про зміст роботи над собою. Так, при здійсненні роботи з формування громадської думки в учнівському колективі з питань самовиховання, необхідно розуміти, що не всі учні знають, що таке самовиховання, інші займаються ним потай від товаришів, соромлячись цього заняття, треті взагалі не чули про роботу над собою. Все це потрібно мати на увазі і на переконливих прикладах відомих людей показувати, як важливо самому людині удосконалювати себе, боротися зі своїми недоліками.
З питань самовиховання необхідно проводити етичні бесіди, виносити ці питання на обговорення учнівських зборів, присвячувати їм шкільні вечори, зустрічі з відомими людьми і т.д. Тематика цих форм виховної роботи може охоплювати найрізноманітніші аспекти даної проблеми: Що таке самовиховання raquo ;, Як долати свої недоліки raquo ;, Методи самовиховання та ін. Корисно, щоб перед учнями з цих питань виступали не тільки вчителі і класні керівники, а й вчені, лікарі, психологи, працівники виробництва, ветерани війни і праці.
Особлив...
