ю або вихованню (картографічні посібники, атласи, альбоми);
навчально-методичний посібник - навчальне видання, що містить матеріали з методики викладання навчальної дисципліни (її розділу, частини) або з методики виховання;
робочий зошит - навчальний посібник, що має особливий дидактичний апарат, сприяючий самостійній роботі учня над освоєнням навчального предмета;
самовчитель - навчальний посібник для самостійного вивчення чого-небудь без допомоги керівника; хрестоматія - навчальний посібник, що містить літературно-художні, історичні та інші твори чи уривки з них, що становлять об'єкт вивчення дисципліни;
практикум - навчальне видання, що містить практичні завдання і вправи, що сприяють засвоєнню пройденого.
До практикуму відноситься задачник навчальна програма - навчальне видання, що визначає зміст, обсяг, а також порядок вивчення і викладання будь-якої навчальної дисципліни (її розділу, частини) (Овакимян, 2004).
Навчальний посібник зазвичай випускається на додаток до підручника. Однак у тих випадках, коли в навчальний план вводяться нові дисципліни, а в навчальну програму нові теми і підручник з цих дисциплін поки не створений, організується випуск навчального посібника. Посібник може охоплювати не всю дисципліну, а лише один або кілька розділів навчальної програми. Оскільки допомога створюється більш оперативно, ніж підручник, то в нього включається новий, більш актуальний матеріал з конкретної дисципліни. Тим не менш, цей матеріал повинен подаватися в руслі фундаментальних знань, викладених у підручнику. На відміну від підручника посібник може включати не тільки апробовані, загальновизнані знання та положення. Воно може також включати спірні питання, що демонструють різні точки зору на рішення тієї чи іншої проблеми. Курс лекцій - тексти лекцій одного або декількох авторів з окремих тем або з дисципліни в цілому. Розглядається як доповнення до підручника, яке розвиває його утримання за рахунок нових оригінальних матеріалів і показує обучающемуся методологічні аспекти навчального матеріалу. Головне призначення лекції - забезпечити теоретичну основу навчання, розвинути інтерес до навчальної діяльності і конкретної навчальної дисципліни, сформувати в учнів орієнтири для самостійної роботи над курсом. Лекції повинні відповідати навчальній програмі з даної дисципліни, вони складаються на базі вже прочитаного матеріалу. Автор розкриває конкретні проблеми, ставить спірні питання, аргументує власну позицію. Методика читання лекцій залежить від етапу вивчення предмета і рівня загальної підготовки учнів, форма її проведення - від характеру теми та змісту матеріалу. Одне з провідних місць в УМК займають практикуми (Айнштейн, 1996)
Практикум - форма, що являє собою комплекс завдань, вправ, ігор, тренінгів, що сприяють розвитку практичних умінь і навичок. Соціологічне мислення як предметна різновид творчого наукового мислення неможливе без вирішення практичних вправ і завдань (Осін, 2004). Основна мета практикуму - допомогти студентам краще засвоїти, систематизувати і закріпити пройдений матеріал, придбати вміння та практичні навички, навчитися способам і методам використання теоретичних знань у конкретних умовах. Практикум - сукупність практичних робіт, об'єднаних спільною ідеєю - спрямований на оволодіння формами і методами пізнання, які використовуються у відповідній галузі науки або діяльності. У них містяться завдання і вправи практичного характеру, що сприяють засвоєнню пройденого теоретичного курсу. Структура практикуму відображає послідовність викладу матеріалу, прийняту в навчальній програмі. Практичне заняття - форма організації навчального процесу, спрямована на закріплення теоретичних знань шляхом обговорення першоджерел і вирішення конкретних завдань, що проходить під керівництвом викладача. На таких заняттях йде осмислення теоретичного матеріалу, формується вміння переконливо формулювати власну точку зору, здобуваються навички професійної діяльності. Форми проведення практичних занять можуть бути різними: заняття з вивчення мови, рішення задач, семінари, практикуми. Однією з основних організаційних форм навчальної діяльності є семінарські заняття, які формують дослідницький підхід до вивчення навчального та наукового матеріалу. Семінарське заняття - форма організації навчального процесу, спрямована на колективне обговорення теоретичних і методичних питань курсу. Головною метою семінарів є обговорення найбільш складних теоретичних питань курсу, їх методологічна та методична проробка. Хрестоматія - збірник текстів, що ілюструють зміст підручника. Хрестоматія являє собою додаткове видання до навчального посібника. Тут зібрані матеріали, які дозволяють розширити кругозір читача по загальних і приватних проблем, що отримали систематичний виклад в підручнику (Касьянов, 2002). До складу хрестоматії м...
