ктивність морального виховання враховується ступенем злиття розуміння школярем моральних норм і його поведінки. Основна проблема морального виховання - розрив морального виховання і моральної поведінки [7].
Моральне поведінка складається з вчинків, в основі яких лежать знання і переконання. Створення ситуації вибору у вихованні - це найважливіший шлях перетворення моральних знань у вчинок. Фізична культура містить величезні можливості для виховання суто людських якостей - сили волі, сміливості, колективізму, вміння терпіти і т.д.
Важливе місце належить придбання моральних звичок, їх поділяють на:
· Індивідуальні;
· Соціальні.
Процес формування моральних звичок вимагає дотримання правил:
· Потрібно знати які звички відсутні, і вибирати до формування тільки ту, в якій учень найбільше потребує;
· Необхідна опора на позитивний зразок хлопцям;
· Необхідні щоденні вправи із застосуванням цих звичок;
· До всіх учням треба дотримуватися єдині вимоги при будь-яких формах фізичного виховання;
· У всіх формах необхідний контроль;
· Дуже складно руйнувати шкідливі звички, тут важливо домогтися негативного ставлення до неї у самого учня, і дуже важлива реакція інших учнів (групи, колективу і т.д.).
Формування моральної поведінки і звичок вимагає використання методів педагогічної корекції (заохочення і покарання).
Ефективність впливу методів у великій мірі залежить від авторитету вчителя. При непререкаемом авторитеті вчителю не обов'язково навіть застосовувати покарання, за відсутності авторитету найсуворіше покарання виявиться нейтральним [17].
Зміст навчально-рухової діяльності має багато ситуацій для вираження почуття чоловічої гідності, поваги до дівчат, вірності, обов'язку, відповідальності, гордості, соромливості, совісті.
Совість - це група почуттів, що дозволяє людині здійснювати вчинки особисто йому не тільки не корисні, а навіть небезпечні, але в цілому корисні спільноті людей.
Моральне виховання на уроках фізичної культури може здійснюватися за допомогою впливу словом, застосуванням методів: переконання (схвалення, заохочення, заперечення), пред'явлення педагогічних вимог (прямих і непрямих). Вплив за допомогою наочності з використанням прикладів, позитивних (педагога й учня) і негативних. Моральне виховання здійснюється також за допомогою специфічних засобів фізичного виховання, до яких відносять практичне привчання (виконання вимог спортивної етики, моральних норм) та протидія їх порушенню, а також вольової підготовки.
Ефективності застосування методів виховання сприяють опора на громадську думку або колектив і на правила внутрішнього розпорядку.
Фізичне виховання володіє великими можливостями для формування поведінки, які приносить людина особисті естетичні задоволення і не приносить незручності іншим. В естетичному вихованні на уроках фізкультури також використовують вплив словом для формування знання про красивому, естетичній оцінці вправ, привчанні до творчості рухової діяльності.
Важливе значення має і принцип наочності, який носить емоційно виразних показ технічно досконалих вправ і дій, а також використання різної динамічної та статичної інформації (відео).
Для естетичного виховання використовують також специфічні засоби фізичного виховання - привчання до культури рухів, виховання прагнення до краси тіла, виразності рухів з використанням музики, естетично виправданого поведінки. Дуже важливе значення мають в естетичному вихованні об'єктивні умови фізичного виховання (зразкова постановка навчального процесу, прекрасно оформлена матеріально технічна база, використання музичних творів і т.д.).
Важливе значення фізичне виховання грає і для підготовки учнів до навчальної діяльності. Сутністю багатьох видів праці є довільні рухи, які складають основу фізичного виховання. Різноманіття фізичних вправ, їх різносторонній вплив на організм є основою для підготовки школярів до трудової діяльності. Підготовка учнів до трудової діяльності на уроках фізичної культури здійснюється за допомогою слова з використання бесід, розповідей і позитивної оцінки активності учнів, впливом допомогою наочності, застосуванням прикладів, а також специфічними засобами фізичного виховання: привчання до трудової діяльності на уроці, високою моторної щільністю уроку, підготовкою інвентарю, установкою і прибиранням устаткування і т.д. Сприяють підвищенню ефективності об'єктивні умови: чергування в роздягальні, прибирання спортивного залу, ремонт інвентарю, суботники по устаткуванню...
