о подій і явищ реального світу, вчать розуміти форму, колір, величину, число, просторові відносини, вчать бачити і розуміти прекрасне в житті, природі, мистецтві.
Основою навчання дітей є ознайомлення їх з навколишнім життям, зі світом предметів і явищ.
Отримані знання діти закріплюють у промові, уточнюють в різноманітній діяльності, відображають в грі. Щоб підвести дитину до ліплення, до скульптурному зображенню предметів, вихователь знайомить дітей з предметами, показує їх особливості, допомагає зрозуміти форму, будову предметів, що характеризують їх особливості.
Вихователь показує дітям, як передаються знайомі їм предмети і явища в різних видах мистецтва, показує, як передає поет враження про життя у віршах, як художник відображає явища і предмети в живопису, в графіку, скульптор - в монументального і станкового скульптурі, в скульптурній мініатюрі, в іграшці.
Діти бачать в дитячому саду різьблені фігурки, виконані Богородсько або Городецьким майстрами, фарфорові статуетки, глиняні скульптури димковскіх майстриня, з цікавістю розглядають їх з усіх боків, відчуваючи руками гладку або шорстку поверхню.
Своєрідною скульптурою є іграшка з пап'є-маше (паперово-деревних мас), керамічна, дерев'яна токарна, з різних пластичних мас.
Ляльки, тварини мають м'які пластичні форми, велику узагальненість образу, умовність зображення, що дуже, близько до можливостей дітей у ліпленні, до особливостей їхніх уявлень про реальні предмети.
Вихователь розповідає дітям про майстерних майстрів, художників, які створили ці предмети, показує, які цікаві форми надав скульптор свого твору, викликає бажання ліпити, намагатися передати свої враження в роботі з пластичними матеріалами.
Ліплення - захоплююче заняття. Діти знаходять велике задоволення в передачі знайомих фігур з м'яких, піддатливих матеріалів. Однак довгий час пластилін і глина залишаються в руках дитини матеріалом для зображення гранично простих предметів «коржів», «цукерочок» - і тільки. Щоб підійти до ліплення більш складних форм, дитина повинна знайти якісь способи, прийоми. Завдання дорослих - педагогів, вихователів, батьків - полегшити цей шлях вивчення нового матеріалу, допомогти дітям освоїти основні прийоми роботи з ним, з тим, щоб діти навчилися ліпити, передавати в цьому матеріалі предмети навколишнього світу, висловлювати своє ставлення до цього світу, до його явищам. Для того щоб навчити дитину ліпити, дорослий насамперед повинен навчитися цьому сам. Він повинен показати дитині найпростішу вихідну форму для того чи іншого зображення, потім навчити його знаходити цю форму самостійно, показати економні шляхи ліплення, необхідну послідовність у роботі, способи з'єднання частин предмета, навчити знаходити самостійно ці шляхи і способи в процесі роботи.
Завдання цього посібника - допомогти дорослим навчати ліпленню дітей дошкільного віку.
Вихователю необхідно уважно ознайомитися з цими прийомами, практично освоїти їх.
1.3 Історія та опис техніки виконання, матеріалу
Скульптура - це вид образотворчого мистецтва, в якому, так само як і в інших видах, художник висловлює свій світогляд, ідеали епохи, створюючи образ у своєрідних формах. Вона дає об'ємно-просторове зображення і може бути виконана як в м'якому матеріалі - глині, пластиліні, так і в твердому - дереві, камені.
Скульптуру в м'якому матеріалі називають ліпленням, пластикою, у твердому - ліпленням. Своєрідність скульптури виявляється в змісті і в засобах вираження. Основним її змістом є зображення, передусім людини. Об'єктами скульптурного зображення можуть бути і тварини.
Так, скульптор-анімаліст В.А. Ватагин присвятив свою творчість зображенню тваринного світу. Чим же викликана ця специфічна сторона змісту скульптури? Форма всіх живих істот характеризується об'ємністю, пластичністю, гармонійністю частин, різноманіттям рухів.
Специфікою скульптури є можливість передавати всі особливості форми з різних сторін. Нежива природа, середа, навколишня людини, зображуються в пластиці вкрай рідко. Рослини, речі та інші предмети іноді включаються в скульптуру як деталі, що доповнюють основний образ, або служать декоративними елементами. Показ неживого предмета, особливо машини, вкрай не вдячний - це завжди шестерня, яка не крутиться, це ремінь, який не тягне.
Для скульптури важливо зобразити внутрішній стан людини, керуючого цими машинами. І скульптор, і живописець зображують об'ємність предметів. У живописі це виражається на площині, що має два виміри, завдяки чому живописцю доводиться користуватися умовними засобами в передачі обсягу. Ілюзію тривимірності йом...
