(теоретичні матеріали по всіх розділах курсу, відеоуроки вчителя з поясненням завдань і розбором рішень, завдання з підказками, відповідями і повними рішеннями, контрольні роботи);
«Відкрита математика. Стереометрія »та ін. (Ілюстрований підручник, тривимірні креслення фігур і їх перетинів, інтерактивні навчальні моделі, довідкові таблиці, пошукова система, біографії вчених-математиків, методична підтримка курсу, журнал обліку роботи учня, система складання контрольних робіт).
У літературі та мережі Інтернет можна знайти масу прикладів використання подібних програмних засобів навчального призначення в шкільній практичній роботі.
Вчитель математики може застосовувати програму з навчально-методичного комплекту «Жива математика». Учні работаютмогут працювати над творчими проектами («Комп'ютерне моделювання правильних багатогранників», «Побудуємо циркулем візерунок», «Секрети геометрії замку»). У ході роботи активно застосовувати «Живу математику». Вона допомагає вирішувати поставлені завдання на сучасному рівні - доступному, яскравому, наочному, робить проекти дослідними. Пакет «Жива геометрія» рекомендований Інститутом інформатизації освіти Російської академії освіти для використання на уроках математики в 6 класі. Розглянуто приклади застосування пакету при вивченні тем «Площі», «Побудова трикутника», «Прямокутні координати на площині», «Дзеркальна симетрія» і т.д.
З програмних засобів, що входять до складу офісних пакетів прикладних програм, у викладанні математики найбільш часто застосовуються засіб для створення презентацій MS PowerPoint і табличний процесор MS Excel.
Презентації, розроблені вчителями і накопичені в різних інтернет-колекціях і сайтах, - найбільш доступна для вчителя технологія, оскільки відповідні програмні продукти входять до складу офісних пакетів, в тому числі і вільно розповсюджуваних. Часто презентація є як би «планом» уроку, задає його логічну структуру. Це означає, що презентації можуть використовуватися на будь-якому етапі і на будь-якому вигляді уроку. У мережі Інтернет можна знайти безліч прикладів з особистого досвіду вчителів математики, а також і самі розробки занять із застосуванням презентацій. При цьому помітна тенденція: кожен вчитель прагне створити свою «скарбничку» вивірених і вдалих презентацій, намагається поділитися ними з колегами і підвищити свою професійну компетенцію, використовуючи особисті сайти, сайти професійних співтовариств і т.п.
Що ж стосується MS Excel, то функціональна лінія шкільного курсу математики є найбільш сприятливою для його застосування. Учні будують і досліджують графіки функцій, вирішують системи рівнянь. Також є тема, пов'язана зі знайомством учнів з табличним способом подання інформації та діаграмами, якої табличний процесор ідеально відповідає. Інший варіант його застосування - це контроль знань у формі тестування за допомогою створених заздалегідь табличних документів.
У методичних рекомендаціях щодо застосування інформаційних технологій на уроках математики в 6 класі, випущених Інститутом інформатизації освіти РАО, дані конкретні приклади використання MS Excel за темами «Таблиці і діаграми», «Читання і складання таблиць», « Стовпчасті і кругові діаграми ».
Досить новим напрямком застосування інформаційних технологій на уроках математики є використання on-line документів і сервісів: тестів, створених в програмі Hot Potatoes, соціальних сервісів Web 2.0, наприклад додаток Wikimapia, а також різних ресурсів, розташованих на сервісі YouTube. Вчителі можуть спілкуватися з колегами та учнями, обмінюватися важливою інформацією, створювати документи, збережені в мережі, над якими буде відбуватися колективна робота, на базі сервісу ВікіВікі.
Аналіз інформаційних ресурсів і засобів, застосовуваних вчителями математики в шкільній практичній роботі організовувати проектну роботу учнів по створенню колективного гіпертексту.
Спеціалізовані системи для автоматизації математичних розрахунків (MathCAD, MatLAB, Maple, Mathematica і т.д.) в основному застосовуються в вузах для навчання виконання складних математичних і інженерних задач. Згадки про використання їх в шкільному математичній освіті зустрічаються значно рідше, в мережі Інтернет присвячені їм сайти та портали призначені для викладачів і студентів вузів. Проте в методичних рекомендаціях щодо застосування інформаційних технологій на уроках математики в 6 класі, випущених Інститутом інформатизації освіти РАО, можна знайти конкретні приклади застосування MathCAD на уроках за темами «Два кола на площині», «Куля, сфера», «Обсяги», «Складання формул» (теми з підручника «Математика: 6 клас» під ред. Г.В. Дорофєєва).
Розглядаючи шкільний практичний досвід, можна констатувати, що застосування даних систе...
