ть учити його до кінця народної історії »[19, С.14]. Ми абсолютно згодні з цим великим російським педагогом.
Прислів'я. Прислів'я створюється всім народом, тому висловлює колективна думка народу. У ній міститься народна оцінка життя, спостереження народного розуму. Народні прислів'я мають форму, сприятливу для запам'ятовування, що посилює їх значення як засобів виховання. Їх запам'ятовування полегшується грою слів, різними співзвуччями, римами, ритмікою, часом дуже майстерною. В даному випадку поезія виступає як форма збереження і поширення мудрості, досвіду пізнавальної діяльності, що моделює виховання і його результат - поведінку.
Кінцевою метою прислів'їв завжди було виховання, вони з подальших часів виступали як педагогічні засоби. З одного боку вони містять педагогічну ідею, з іншого - надають виховний вплив, несуть освітні функції, оповідають про засоби, методи виховного впливу, відповідних уявлення народу, дають характерологічні оцінки особистості - позитивні і негативні, які, визначаючи так чи інакше мети формування особистості, містять заклик до виховання, самовиховання, засуджують дорослих, що нехтують своїми педагогічними обов'язками [17, С.47].
Музика. Музика - один з видів мистецтва, який звернений до почуттів, оскільки передає образи емоційних різних станів людини. Не дарма музику називають мовою душі, найтонші нюанси якої буває важко передати іншими видами мистецтва [17, С.56].
Діти чуйно відгукуються на все, що зачіпає їхні почуття і уяву. Вони здатні з цікавістю слухати класичну музику і відрізняти справжнє мистецтво від примітивного який не представляє естетичної цінності.
Музика викликає у дитини різноманітні відтінки почуттів, доставляє йому насолоди, збагачують емоційне життя.
Безперечно благотворний вплив музики на формування не тільки емоційної культури, а й морального обличчя, розумових здібностей, на загальний розвиток дитини, характер спілкування його з однолітками і дорослими, так як вона несе в собі образи краси, добра , смутку, любові, світла.
Музика є одним із засобів виховання і впливу на емоційну сферу дитини. Музика - це мистецтво, і будь-які його жанри впливають саме на чуттєву сферу людини, на його емоції. Через почуття музика надає великий вплив на вчинки, на дії, на формування світовідчуття та світогляду. Почуття і емоції - основний важіль його дій і поведінки.
Дуже близька світу дитини народна музика: пісні, потішки, примовки. Російський дитячий музичний фольклор пронизаний любов'ю до дітей.
Російський народ завжди славився своєю музикальністю, любив співати, танцювати, грати на музичних інструментах. А народні умільці виготовляли різні музичні інструменти: дудочки, гармошки, тріскачки, дзвіночки. Всі ці інструменти розвивали слух, ритм, емоційну сприйнятливість дитини, формували його музичний слух. Багато російські сучасні композитори пишуть музику на фольклорні мотиви. Для С. Слонімського народне творчість стало джерелом натхнення, він створив у своїх дитячих фортепіанних п'єсах цілу низку портретів різних казкових героїв. (Наприклад, «Жаба», «Коник», «Гіркі сльози», «Під дощем ми співаємо»).
Музика здатна обдарувати красою світосприйняття і повнотою почуттів, спонукати до піднесеного, подарувати неповторні миті щастя, забарвити будні і навіть підтримати у важкі хвилини. Музика перетворює духовний світ дитини. Натхненний музикою, відчувши його красу, він перетворюється всередині і дивиться на світ чистими очима, відкритим серцем, не здатним створити зло [21,35].
Загадки. Загадки розумні, високо поетичні, багато несуть у собі моральну ідею. Відповідно вони надають вплив на розумовий, естетичне і моральне виховання. У глибоку давнину вони, ймовірно, виконували всі ці функції. Але пізніше в них домінуючим початком стало розумове виховання.
Загадки покликані розвивати мислення дітей, привчати їх аналізувати предмети і явища з різних областей навколишньої дійсності; причому наявність великої кількості загадок про одне й те ж явище дозволяло давати всебічну характеристику предмету.
Але значення загадок в розумовому вихованні далеко не вичерпується розвитком мислення, вони також збагачують розум відомостями про природу і знаннями з самих різних областей людського життя. Використання загадок в розумовому вихованні цінне тим, що сукупність відомостей про природу і людської суспільстві набувається дитиною в процесі активної розумової діяльності [21, С.37].
Трудове виховання. Трудове виховання - серцевина народної педагогіки. Важко переоцінити значення трудового виховання в загальній системі народної педагогіки, воно дійсно є її серцевиною. З найдавніших часів трудове виховання дітей та мо...
