y"> Психологією встановлено, що кожна людина має свій притаманний тільки йому крок творчого розвитку. Уповільнення розвитку, а тим більше прискорення призводять до небажаних наслідків.
Дана вимога породжує нове - вміле поєднання індивідуальної та колективної творчої діяльності школярів. Гурткова творча діяльність дітей тим і хороша, що дозволяє оптимально поєднувати індивідуальну роботу з колективною роботою. Велике значення у творчій діяльності має безперервність творчого процесу. Практика показує, що епізодична творча діяльність малоефективна. Вона може викликати інтерес до конкретної виконуваній роботі, активізувати пізнавальну діяльність під час її виконання, може навіть сприяти виникненню проблемної ситуації. Але епізодична творча діяльність ніколи не приведе до розвитку творчого ставлення до праці, прагнення до винахідництва та раціоналізаторства, до експериментаторської і опитніческой роботі., Т. Е. До розвитку творчих якостей особистості. безперервна систематична творча діяльність протягом усіх років навчання в школі безперервно призводить до виховання стійкого інтересу до творчого досвіду.
Велике значення у вихованні творчих рис особистості має результативність творчої праці. Особливу цінність в цьому зв'язку становить працю, спрямовану на вдосконалення виробництва, підвищення ефективності обладнання і т. Д. Економічний ефект творчих умінь є потужним стимулом до творчої діяльності. Досвідчені керівники гуртків художньої творчості використовують це у практичній роботі за допомогою встановлення зв'язків з виробництвом. Знайомлячись з виробництвом, учні знаходять можливість для вдосконалення обладнання, інструментів, технологічних процесів, а потім формують творчі завдання і розробляють їх. І нерідко знаходять такі рішення, які є раціоналізаторськими пропозиціями і навіть винаходами. Вимога результативності особливо важливо, так як одержуваний результат викликає позитивний емоційний настрій, стимулює творчу активність учнів.
Результативність творчої діяльності слід розглядати не тільки по відношенню до кінцевого результату, але і стосовно кожного етапу виконання творчого завдання.
Процес навчання і виховання двостороннє, і ефект його досягається спільними зусиллями педагогів і учнів. Тому зростання пізнавальної активності учнів, розширення їх участі у трудовій діяльності, розвиток творчих здібностей - важливі сторони навчальної та виховної роботи зі школярами. Особливої ??турботи потребують ті учні, які проявляють інтерес до певних галузях науки, техніки і виробництва. Відомо, що саме в школі повинен сформуватися в учня інтерес до якоїсь області діяльності, повинно виникнути бажання глибше ознайомитися з нею. У школах, де вчителю вдається надати праці учнів творчу забарвлення, наповнити їх працю емоційно, залучити їх до змагання, діти звикають трудитися із задоволенням.
Все частіше вчителя технології включають школярів в конструкторську і раціоналізаторську діяльність, пов'язану з розробкою і створенням технологічної оснастки, що сприяє підвищенню ефективності та якості праці при виконанні виробничих замовлень.
Учні створюють для школи оригінальні наочні посібники, демонстраційні прилади і апарати, технічні засоби навчання. Позаурочний час школярів займає значне місце в їхньому житті. Тому необхідно допомогти їм правильно організувати цей час, щоб воно було розумно використане для відпочинку, занять улюбленою справою. Глибокий внутрішній зміст позакласної та позашкільної роботи у всіх її формах полягає у залученні учнів до активної участі в суспільно-корисної діяльності у стимулюванні їх ініціативи і самостійності, а також у розвитку індивідуальних інтересів, нахилів та здібностей. Специфіка педагогічного керівництва поза навчальною роботою школярів полягає у здійсненні виховного впливу на них не тільки в процесі занять на уроках, а й через різні позакласні позашкільні заходи, включення школярів в різні гуртки і т. Д. Додаткові заняття являють собою органічну частину і важливий елемент всієї навчально-виховної діяльності школи. Вони служать продовженням і подальшим розвитком роботи, що проводиться на уроках у відповідності з обов'язковими для всіх школярів програмами. Тому вони підпорядковані навчально-виховним завданням розв'язуваних, школою. У цьому полягає одна з найважливіших особливостей даної ділянки навчально-виховної роботи.
Основна мета організації гурткової роботи - сприяти найбільш повної і всебічної реалізації спільних завдань трудового навчання і виховання, в нашому випадку, стосовно розвитку художньої творчості в учнів в позакласній роботі.
Загальноосвітні завдання:
- ознайомлення школярів з шляхами еволюції політехнічних ідей в техніці, з основними тенденціями розвитку науково-технічного прогресу на сучасному виробництві;
<...
