нання на кожній наступній ступені освіти рівня отриманих знань і компетенцій, підтверджених державною атестацією;
- подальшого усвідомленого освітнього або професійного вибору при закінченні курсів навчання за освітніми програмами різного рівня;
- набуття навичок мобільності та конкурентоспроможності на ринках праці;
- духовно-морального розвитку та становлення громадянського самосвідомості;
- збереження свого здоров'я.
Досягнення таких результатів забезпечується рівнем готовності педагогічних працівників до діяльності в рамках нової стратегії розвитку освіти, їх методологічної та методичної підготовленістю, професійною компетентністю. При цьому сама педагогічна діяльність забезпечує задоволеність педагогів процесом праці, його результатами і адекватним їм рівнем заробітної плати [12, c.114].
2.4 Аналіз результатів здійснення державного контролю якості освіти Новосибірської області
У рамках виконання переданих повноважень Російської Федерації і згідно з планом проведення планових перевірок на 2011 рік, управлінням ліцензування, акредитації, контролю та нагляду у сфері освіти Минобрнауки Новосибірської області в період з 01 березня по 28 березня 2011 року проведено планові виїзні перевірки освітніх установ Коливанського і Чановского районів Новосибірської області по відповідності змісту і якості підготовки учнів з математики на щаблі основної загальної освіти вимогам федерального державного освітнього стандарту (ФГОС).
Державний контроль якості освіти здійснений відносно 29 освітніх установ Коливанського (2 ОУ) і Чановского (27 ОУ) районів Новосибірської області. З метою встановлення відповідності змісту і якості підготовки учнів з математики вимогам ФГОС проведені наступні заходи: аналіз та експертиза документів і матеріалів, що характеризують зміст освіти з математики (освітні програми, навчальні плани, робочі програми), і оцінка якості підготовки учнів з математики. Крім того, проведено аналіз відповідності дозвільних документів установ (документ, що підтверджує наявність ліцензії на здійснення освітньої діяльності; свідоцтво про державну акредитацію) їх діючим статутам [13].
У ході перевірок виявлено порушення вимог законодавства в галузі освіти. Також в 23 (77%) освітніх установах зміст підготовки учнів з математики на щаблі основної загальної освіти не відповідає вимогам ФГОС.
Порушення, виявлені при здійсненні державного контролю якості освіти щодо освітніх установ Коливанського і Чановского районів Новосибірської області:
Порушення вимог законодавства Російської Федерації в галузі освіти:
освітня діяльність здійснюється без спеціального дозволу (ліцензії) (стаття 33.1 Закону РФ «Про освіту») - (Чановского район - 1 ОУ);
23% освітніх установ своєчасно не переоформили свідоцтва про державну акредитацію (стаття 33.2 Закону РФ «Про освіту»);
в дозвільних документах (документ, що підтверджує наявність ліцензії на здійснення освітньої діяльності, свідоцтво про державну акредитацію) 67% освітніх установ найменування і (або) місце знаходження установи не відповідають його найменуванню та (або) місцем знаходження, зазначеним у статуті (статті 33.1 і 33.2 Закону РФ «Про освіту»). Як правило, в дозвільних документах не вказані назва вулиці і номер будинку.
Зміст підготовки навчаються по предмету «Математика» не відповідає вимогам федерального державного освітнього стандарту:
відсутні освітні програми, розроблені і затверджені освітньою установою (пункт 5 статті 14, підпункт 6) пункту 2 статті 32 Закону РФ «Про освіту»). Освітні програми в 20% перевірених установ підміняються робочими програмами та навчальними планами;
кількість годин у робочих програмах або календарно-тематичних планах з математики 27% закладів не відповідає кількості годин у затвердженому навчальному плані;
в робочих програмах з математики для 5-9 класів 23% установ не в повному обсязі представлений розділ «Елементи логіки, комбінаторики, статистики та теорії ймовірностей» (безліч, елемент множини, підмножина, діаграми Ейлера, рішення комбінаторних задач перебором варіантів, правило множення; поняття і приклади випадкових подій, підрахунок ймовірності події). Дане порушення пов'язано з тим, що при переході з одного навчально-методичного комплекту з математики (5-6 класи) на інший (7-9 класи) не проведемо аналіз відповідності їх змісту. Також в робочих програмах з математики змістовна лінія «Геометрія» не містить тим, спрямованих на формування наочних уявлень про просторові фігурах (призма, піраміда, конус, циліндр, приклади розгорток) [13].
