ують в основному елементи реальності, на відміну від них діти шести-семи років будують образ вже в процесі вільного оперування уявленнями [9].
Таким чином, звертаючись до характеристики креативності, дослідники характеризують її як творчу здатність, прояв і розвиток якої пов'язаний з розвитком уяви, фантазії. Психологи стверджують також, що розвиток креативності якісно змінює особистість людини. Тому логічно звернення дослідників до розгляду креативності як властивість особистості.
Багато дослідників зверталися до визначення критеріїв, структурних компонентів, здібностей і змісту креативності і пов'язують їх з вивченням творчих проявів людини в різних видах діяльності: у мовній, винахідливою, музичної, ігровий.
Дж. Гілфорд виділив як окремі фактори такі здібності:
· Швидкість аналогій і протиставлень, експресивна побіжність (здатність швидко складати фрази);
· Спонтанна гнучкість (здатність творчої особистості швидко переключатися з одного класу на інший)
· Адаптационная гнучкість (оригінальність);
· Аудіовізуальна гнучкість (здатність надавати вербальної чи візуальній формі задумані обриси).
О.М. Дьяченко вказує на три традиційних параметра, які представляються їй найбільш адекватними для оцінки творчих продуктів:
· флуенція (кількість правильних відповідей);
· флексибільність (кількість різних категорій відповідей);
· оригінальність (оцінка частоти встречаемого відповіді).
Дані критерії, на думку автора, відображають основні тенденції в розвитку продуктивної уяви. Наприклад, флуенція визначає продуктивність, спрямованість уяви; флексибільність показує варіативність відповідей дітей, а оригінальність відображає ступінь індивідуалізації виконання творчих завдань.
Джон Гауен виділяє наступні критерій творчих здібностей і пов'язує їх з проблемою обдарованості дітей. Джон Гауен вважає, що однією зі сфер обдарованості є креативність. Така дитина:
· надзвичайно допитливий і допитливий, здатний з головою іти в цікавлять його знання, роботу; демонструє високий енергетичний рівень (високу продуктивність або інтерес до безлічі різних речей);
· часто робить все по-своєму (незалежний, некомфортен);
· винахідливий у образотворчої діяльності, в іграх, у використанні матеріалів та ідей;
· часто висловлює багато різних міркувань з приводу конкретної ситуації;
· здатний по різному підійти до проблеми або до використання матеріалів (гнучкість);
· здатний продукувати оригінальні ідеї або знаходити оригінальний результат;
· він схильний до завершеності і точності в художньо-прикладних заняттях та іграх [12].
Для Є.П. Торренса творчість - це здатність загостреного сприйняття недоліків, прогалин у знаннях відсутніх елементів, дисгармонії і т.д. І пропонує модель творчості, яка включає три фактори:
побіжність (продуктивність);
гнучкість;
оригінальність. У даному підході критерієм творчості є не якість результату, а характеристики процеси, що активізують, творчу продуктивність [13].
А.П. Шадриков в рамках творчості виділяє оригінальність, або здатність давати незвичні відповіді, семантичну гнучкість, тобто вміння виявляти різні способи використання предметів, образну гнучкість, тобто здатність бачити нові властивість об'єкта, семантичну спонтанність, тобто легкість виникнення.
За дослідженнями Ю. Дері, І.М. Розет всі підходи до розробки критеріїв оцінки творчості поділяються на дві групи:
) креативність розглядається як творчий продукт, якість якого згодом і піддаються оцінці (Є.П. Торренс, С.В. Тейлор та ін.);
) творчість виступає як процес, риси якого стають об'єктом оцінки (Р. Арнхейм) [14].
За численним дослідженням психологів і педагогів основними показниками творчих здібностей є швидкість, і гнучкість думки, оригінальність, допитливість, точність, сміливість.
Конкретизуємо:
· Швидкість думки - кількість ідей виникають в одиницю часу;
· Гнучкість думки - здатність швидко і без внутрішніх зусиль переключаються з однієї ідеї на іншу, бачити, що інформацію, отриману в одному контексті, можна використати в іншому. Гнучкість забезпечує вміння легко переходити, від одного класу досліджуваного явища до іншого, долати одноманітність методів вирішення;
· Оригінал...
