коналення.
Сформовані, у школярів при вивченні освітньої галузі Технологія знання, вміння та навички створюють культурні та духовні передумови для збереження і розвитку національних культур народів Росії, соціально-економічного розвитку країни.
У процесі технологічної підготовки учнів з I по XI клас з урахуванням потреб школярів, вікових особливостей та перспектив їх розвитку, зорієнтовані на потреби суспільства, повинні вирішуватися наступні завдання формування та навчання [15]:
1. Освоєння технологічних знань і технологічної культури, оволодіння загальнотрудових і спеціальними вміннями, необхідними для пошуку і використання технологічної інформації, проектування і створення об'єктів праці та їх реалізації на ринку товарів і послуг, ведення домашнього господарства, визначення своїх життєвих і професійних планів та шляхів їх втілення, в першу чергу щодо інженерно-технічних спеціальностей;
2. Оволодіння знаннями про наукової організації праці, загальні засади різних технологій, методах творчої діяльності та принципах дизайну, шляхи зниження негативних наслідків виробничої та побутової діяльності на навколишнє середовище та здоров'я людини;
. Формування уявлення про технології як частини світової культури, як науки про перетворення матеріалів, енергії та інформації за планом і в інтересах людини;
. Формування в учнів якостей творчо думаючої, що активно діє і легко-адаптирующейся в нових умовах особистості;
. Розвиток пізнавальних інтересів, технічного мислення, просторової уяви, інтелектуальних, комунікативних і організаторських здібностей;
. Виховання працьовитості, самостійності, підприємливості, чесності, відповідальності за результати своєї діяльності, порядності, колективізму, поваги до людей, культури поведінки і безконфліктного спілкування, патріотизму.
7. Становлення активної гуманістичної природосообразной життєвої, позиції, відповідальності за результати своєї праці;
8. Формування графічної грамотності та графічної культури;
9. Розширення політехнічного кругозору, закріплення в практичній діяльності знань, отриманих при вивченні основ наук;
10. Розвиток навичок проектної, конструкторської та художньо
прикладної діяльності у поєднанні з формуванням готовності до виконавської діяльності;
11. Формування умінь самостійної індивідуальної та узгодженої колективної роботи, розвиток умінь ділового спілкування;
12.Обученіе елементам прикладних економічних знань і початків підприємницької діяльності;
13.Воспітаніе патріотизму на основі вивчення передових вітчизняних і світових досягнень в області техніки, технології, художньо-прикладної діяльності.
Зміст навчання в освітній галузі Технологія включає в себе наступні складові: загальні принципи технологічної діяльності, формування технологічної культури, технологічні процеси виробництва виробів з використанням конструкційних і текстильних матеріалів, харчових продуктів; технологічні процеси художньо-прикладної обробки матеріалів; технологічні процеси виробництва, переробки та зберігання сільськогосподарської продукції; технології перетворення і використання енергії; технології отримання, перетворення і використання інформації, перспективні технології XXI століття, дизайн в технологічній діяльності, елементи прикладних економічних знань і підприємницької діяльності; інформацію про світ професій, поведінці на ринку праці; методи творчої діяльності; форми, методи і засоби організації культурного побуту та змістовного дозвілля; економічні та екологічні характеристики технологічних процесів, історія розвитку техніки, технологій та ремесел [23].
У результаті освоєння освітньої галузі Технологія учні опановують такими інваріантними вміннями:
обгрунтовувати мета діяльності з урахуванням виявлених громадських, групових чи індивідуальних потреб;
знаходити, обробляти і використовувати необхідну інформацію, читати і виконувати нескладну проектну, конструкторську і технологічну документацію;
проектувати предмет праці відповідно з передбачуваними функціональними властивостями, загальними вимогами дизайну, планувати свою практичну діяльність з урахуванням реальних умов здійснення технологічного процесу;
самостійно оволодівати загальнотрудових, політехнічними і спеціальними знаннями та вміннями виконання операцій, користування засобами праці, які необхідні для здійснення технологічного процесу;
створювати продукти праці (матеріальні чи інтелектуальні об'єкти або послуги), що володіють естетичними якостями та споживчо...
