о слабо розвинені навички невербального спілкування.
. Малюк не дивиться в очі.
. Жести дивні і швидше нервові, ніж виражають щось.
. Дитина говорить, але монотонно, як ніби повторює завчений текст.
. Незвичайні сенсорні реакції (на голос, запах, смак, дотик).
. Аутизм може бути як м'яким, так і в гострій формі. У багатьох дітей подібні аутизму симптоми проявляються після початку навчання в школі, але це нормально: дитина звикає до навчання, новим людям, шкільної атмосфері.
Поведінка дітей з аутизмом характеризується жорсткою стереотипністю (від багаторазового повторення елементарних рухів, таких, як потряхивания руками або підстрибування, до складних ритуалів) і нерідко деструктивністю (агресія, самоушкодження, крики, негативізм і ін.). Також визначають недооблік реальності, обмежений і своєрідний, стереотипний коло інтересів, що відрізняють таких дітей від однолітків. Поведінка визначають імпульсивність, контрастні афекти, бажання, уявлення; нерідко поведінки бракує внутрішньої логіки.
У деяких дітей рано виявляється здатність до незвичайного, нестандартного розуміння себе та оточуючих. Логічне мислення збережено або навіть добре розвинене, але знання важко репродукуються і вкрай нерівномірні. Активне і пасивне увагу нестійкі, проте окремі аутистические цілі досягаються з великою енергією.
Рівень інтелектуального розвитку при аутизмі може бути самим різним: від глибокої розумової відсталості до обдарованості в окремих галузях знань і мистецтва; в частині випадків у дітей з аутизмом немає мови, відзначаються відхилення у розвитку моторики, уваги, сприйняття, емоційної та інших сфер психіки. Більше 80% дітей з аутизмом - інваліди.
Виключне різноманітність спектру порушень та їх тяжкості дозволяє обґрунтовано вважати навчання і виховання дітей з аутизмом найбільш складним розділом корекційної педагогіки [24; 37].
У дітей з РДА при спілкуванні відсутня виразна міміка, усмішка, радісний сміх; відзначаються порушення сну і насилу формуються навички охайності. Недостатня реакція на матір може змінюватися повною залежністю від неї.
Поведінка аутичного дитини суперечливо: з одного боку у нього присутні неадекватні страхи (боязнь певних предметів), а з іншого боку практично повна відсутність почуття реальної небезпеки (він може вибігати на проїжджу частину, йти далеко від будинку...).
Соціальному впливу аутичного дитини з оточуючими заважає негативізм - прагнення постійно протидіяти проханням і бажанням оточуючих його людей.
Часто батьки, не розуміючи істинний стан дитини, розцінюють описане вище поведінка, як впертість і силою намагаються змусити дитину підкоритися їхній волі. Така поведінка не призводить до позитивних результатів, а може тільки погіршити стан малюка.
. 3 Характеристика поведінки дитини з аутизмом
Аутизм, що розвивається у дитини, починає проявлятися у віці 15-ти місяців і повністю формується до трьох років. Батьки, схвильовані відсутністю у малюка інтересу до різних занять та ігор, повинні перевірити дитини на наявність наступних симптомів:
1. Відмова від тактильного контакту з батьками.
2. Відсутність мови до трьох років.
. Дитина воліє бути один, ніж з ким-небудь.
. Дитина відмовляється контактувати з навколишнім світом або не проявляє інтересу до цього. У нього відсутні або слабо розвинені навички невербального спілкування.
. Малюк не дивиться в очі.
. Жести дивні і швидше нервові, ніж виражають щось.
. Дитина говорить, але монотонно, як ніби повторює завчений текст.
. Незвичайні сенсорні реакції (на голос, запах, смак, дотик).
. Аутизм може бути як м'яким, так і в гострій формі. У багатьох дітей подібні аутизму симптоми проявляються після початку навчання в школі, але це нормально: дитина звикає до навчання, новим людям, шкільної атмосфері.
Поведінка дітей з аутизмом характеризується жорсткою стереотипністю (від багаторазового повторення елементарних рухів, таких, як потряхивания руками або підстрибування, до складних ритуалів) і нерідко деструктивністю (агресія, самоушкодження, крики, негативізм і ін.). Також визначають недооблік реальності, обмежений і своєрідний, стереотипний коло інтересів, що відрізняють таких дітей від однолітків. Поведінка визначають імпульсивність, контрастні афекти, бажання, уявлення; нерідко поведінки бракує внутрішньої логіки.
У деяких дітей рано виявляє...
