і обмежені за часом зовсім не обов'язково приходити на різні курси або в центри - можна слухати тиху і спокійну мелодію вдома, коли дитина грає або майже засинає.
Починаючи з дошкільного віку тоді коли діти 4-5 років зможуть розуміти зміст прочитаного можна знайомити з поезією. Для початку доцільно вибрати вірша найбільш відомих художніх письменників, які легко читаються - це поліпшить результат сприйняття.
Потрібно пам'ятати, що не завжди сучасні книги з яскравими малюнками зацікавлять дитину своєю змістом. Тому не потрібно ризикувати - купуйте книги відомих майстрів з простими і цікавими сюжетами, а головне підходять за віком. Величезне значення має зовнішній вигляд книги, вона не повинна бути порвана, розмальована і т.д. Знайомити з класичною літературою краще всього починати підбираючи цікаві твори за віком, але найголовніше, не читати складні тексти - це може відбити охоту до книг навіть допитливих дітей.
Любов до малювання у дитини можна прищеплювати, коли він вже починає ходити і усвідомлено може тримати в руці олівець, кисть, воскові крейди. Для дуже маленьких можна придбати пальчикові фарби, для дітей старшого віку - набори фарб і пензлів, альбоми.
Співати можна почати з дуже раннього віку - це теж має Велике значення для естетичного виховання. Для цього батькам не обов'язково мати музичну освіту - адже можна іноді співати разом дитячі пісні, колискові, пропевать разом з дитиною потешки, включати музику і підспівувати. Незважаючи на свою незначність, багато батьків не замислюються про це, адже спів дозволяє багато в чому допомогти розвитку дитини, виключити багато проблеми з психологічними стопорами, з вимовою.
Важливе значення в естетичному вихованні дитини відіграє особистий приклад батьків. Дуже добре, якщо є з кого брати приклад в сім'ї, якщо дорослі зацікавлені різними видами мистецтва.
Таким чином, з усього вищесказаного для реалізації завдань естетичного виховання дітей дошкільного віку необхідні наступні умови: Навколишнє середовище (іграшки, одяг, приміщення), насиченість побуту творами мистецтва, самостійна активна діяльність дітей, здійснення індивідуального підходу до дитині. І звичайно, найважливішим фактором розвитку естетичного виховання дитини, є його сім'я.
Висновки по I чолі
Таким чином, мета теоретичного обгрунтування і вирішення першого завдання вивчити психолого-педагогічну літературу з проблем естетичного виховання дітей дошкільного віку, досягнута. Вивчення психолого-педагогічної літератури дозволило виділити основні підходи до визначення поняття естетичний смак, познайомитися з методами, принципами, завданнями та змістом роботи по формуванню естетичного смаку.
Для подальшого естетичного виховання дітей дошкільного віку в сім'ї необхідні певні умови. Насамперед, це середовище, в якому дитина живе і розвивається. Вона надає вплив, який за своєю силою та значущості навряд чи може зрівнятися з іншими. Якщо обстановка естетична, красива (зовсім необов'язково - багата), якщо дитина бачить гарні стосунки між людьми, чує красиву мову і т.п., є підстави сподіватися, що він з малих років буде приймати естетичне оточення як норму, а все, що відрізняється від цієї норми, буде викликати у нього неприйняття. Естетика побуту включає в себе безліч деталей. Це естетика обстановки: речей, які оточують дитину і якими він користується, іграшок, одягу малюка і оточуючих його людей, дизайн приміщень і т.д. Красиві речі викликають позитивні емоції, бажання їх зберігати. З перших років життя дитини важливо і вдома, і в дошкільному закладі приділяти увагу естетиці побуту. Гарний палас, посуд, цілі книги, іграшки, охайний вигляд дорослого і т.д. все це створює емоційний настрій, привчає до краси навколишніх предметів. Діти чуйно реагують на всі красиві предмети, хочуть їх мати. Так, наприклад дитина буде тягнутися за цілою іграшкою, а не зламаною. Оцінюватиме гарне плаття іншої дитини, тим самим звертаючи увагу на свій зовнішній вигляд.
Вивчення естетичного виховання в сім'ї, дає можливість вирішити друге завдання - познайомитися з практичним досвідом роботи в деяких сім'ях, а так само провести паралель між першою і другою висунутими у введенні завданнями. Для вирішення третьої і четвертої задач в сукупності, які дозволять знайти підтвердження, або спростування висунутої гіпотези.
II. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ОСОБЛИВОСТЕЙ естетичного виховання дошкільників В СІМ'Ї
2.1 Методики дослідження
Основні методи естетичного виховання можна об'єднати в такі групи:
метод спонукання до співпереживання, емоційної чуйності на прекрасне й осуд потворного в навколишньому світі. Такий метод буде еф...
