дітей 2-3 річного віку, які відвідують дошкільний муніципальне освітній заклад
Дослідженнями останніх років Пижьяновой Л., Павлової Л.М, Заводчикова О.Г., Айсіної Р. та інших авторів доведена виключно важлива роль у підготовці дитини до вступу в дитячий сад (ясла), розвитку в нього потреби у спілкуванні з дорослими і дітьми, а також формування навичок спілкування, необхідних для задоволення цієї потреби. [11] Батьки нерідко звужують коло спілкування маленької дитини, обмежуючи його членами сім'ї. Не дивно, що діти, що виховуються в таких умовах, бояться сторонніх людей. Тому найпоширенішим в кінці першого року життя є страх перед незнайомими людьми. При наближенні незнайомців дитина морщить особа, переводить погляд з нього на матір і через кілька секунд починає плакати. Якщо незнайомець підійде до малюка повільно, заговорить з ним м'яко, почне з ним грати, можливо, малюк не проявить ніякого занепокоєння, але майже напевно дитина злякається, якщо людина, яку він бачить вперше, підійде до нього швидким кроком, буде вести себе занадто або непривітно, спробує взяти дитину на руки. Страх цей можна пояснити тим, що дитина, порівнюючи схеми знайомих йому осіб з враженням про незнайомця, не може співвіднести їх. Чим старша дитина, тим він швидше розпізнає відмінність. Більше того, немовлята постарше, порівнюючи обличчя незнайомця з відновленим в пам'яті чином знайомого обличчя, не знайшовши подібності, втрачаються і можуть розплакатися. Є випадки, коли у дитини батьки викликають негативне ставлення до сторонніх. «Ось дядько прийде, тебе забере»; «Бачиш, яка нехороша тітка. Віддам тебе їй, якщо будеш плакати », - говорять іноді малюкові батьки, не усвідомлюючи, якої шкоди завдають цим.
Зубова Г. Стверджує, що відсутність спілкування з іншими людьми, негативна оцінка їх батьками, а іноді і негативний досвід спілкування з незнайомими дорослими, призводять до небажання і невміння дітей встановлювати з ними контакт. Чим вже коло спілкування, чим менше у дитини близьких людей, тим менше досвід його спілкування і тим важче йому встановити контакт з незнайомими дорослими. А при вступі дитини в дитячий сад, на всі дії вихователя він реагує негативно: плаче, виривається з рук, прагне віддалитися, а не наблизитися до вихователя. Йому потрібно більш тривалий час, щоб звикнути, перестати відчувати страх перед вихователем. Нервозність, сльози заважають йому правильно і швидко сприйняти зацікавлене, добре ставлення вихователя.
Правильно роблять ті батьки, які вже на першому році життя дитини не обмежують його спілкування у вузькому колі сім'ї. [12] Дотримуючись необхідні гігієнічні вимоги, доцільно вже в цьому віці розширити коло спілкування дитини - припускає педагог, доктор педагогічних наук Костіна В.П. Корисно, якщо гостя сім'ї потримає немовля на руках, потішить його. Спочатку краще у присутності матері, іншого близького особи. Згодом треба залишити малюка на нетривалий час з новою людиною наодинці. Усією своєю поведінкою, усмішкою, словами висловити прихильність до того особі, в спілкування з яким батьки хочуть залучити дитину. Поступово слід розширювати коло осіб, що вступають в контакт з дитиною, збільшувати тривалість перебування дитини без близьких. Діти, які звикли до спілкування не тільки з близькими, але і з іншими дорослими, легко вступають у контакт і з вихователем, коли їх уперше наводять в групу; період адаптації у них протікає легше і менш тривалий, ніж у дітей, спілкування яких було обмежено членами сім'ї. Завдяки цьому вихователь отримує можливість познайомити такої дитини з навколишнім оточенням в перші ж дні. Правда, спочатку малюк прагне весь час бути біля вихователя, але поступово його самостійність зростає, що дозволяє йому не слідувати постійно за вихователем, як в перший час, а самому знаходити собі заняття, вибирати іграшки.
Контакти дітей з ровесниками складаються пізніше, ніж спілкування з дорослими. Вихователь починає включати дитини в ігри з іншими дітьми, формує навички спілкування з ними. Дитина дізнається і вчиться виконувати найпростіші правила: не віднімати іграшки, обмінюватися ними, не порушувати гру інших дітей, поступатися іграшку, грати поруч з іншою дитиною, а потім - і спільно. Спонукати дитину до контактів з однолітками доцільно тільки після того, як у нього виникне довіру і прихильність до вихователю. Якщо малюк боїться дорослого, а той бере плаче дитини за руку і веде до граючих дітям, то цілком ймовірно, не тільки не заспокоїть його, але ще більше злякає. Адже і досвіду спілкування з дітьми у нього ще немає. Швидше за все, він не бачив так багато дітей одночасно. Найбільш легко звикають до умов дитячого садка ті діти, у яких ще до надходження був досвід спілкування не тільки з дорослими, що є членами сім'ї, але і з однолітками. Прикладом є сім'ї, які проживають в сімейних гуртожитках. Тут батьки і діти з різних сімей тісно контакту...
