ри всій стійкості і стабільності також має свою історичну динаміку, що зумовило зміни як в самій мові, так і в оцінці його засобів.
З метою збагачення словникового запасу учнів слід враховувати реальні процеси, що відбуваються в мові, в тому числі тенденції розширення молодіжного жаргону і сниженности слововживання, що негативно впливає на слововживання. В основі таких оцінок лежать стилістичні норми, а при відборі мовного матеріалу важлива стилістична характеристика слова.
Найбільш рухомий і швидко мінливої ??в словниковому складі літературної мови є термінологія. Нестримне зростання інформації в усіх галузях знань тягне за собою виникнення нових понять і позначають їх технічних термінів. Самим природним чином проникають в мову іншомовні слова, що позначають нові предмети, явища, процеси.
Знайти, що молодіжний жаргон притаманний саме усному спілкуванню, він існував завжди і у всіх мовах. Різна міра використання жаргонних слів, як і шкала вибору жаргонізмів за ступенем їх сниженности, багато в чому залежить від ціннісної орієнтації носіїв мови. Слід зважати на те, що жаргон - це об'єктивна реальність, він не може зникнути або розчинитися в загальному мовою під впливом відточених норм літературної мови навіть при дуже великому бажанні. Лексика жаргону тісно змикається з просторіччям, характерним для невимушеній мови, не пов'язаної строгими нормами. Просторечная лексика природним чином проникає в мова навіть найосвіченіших верств суспільства [9, с. 89].
У методиці розвитку мови розрізняються поняття «правильна мова» - йдеться, відповідна нормам літературної мови, і «хороша мова» - мова. Комунікативно-доцільна (відповідна завданням і ситуації спілкування), багата, точна, виразна.
Важливо знайти правильне співвідношення між класичним і сучасною мовою, старим і новим, письмовим і усним. Минуле в чому долучає до витоків і історичним етапам розвитку нашої культури, а нове фіксує динаміку сьогоднішнього життя, реальний стан мови, реальне слововживання, яке не можна обходити стороною, тільки тому, що це не норма. Лексика є незамкненою, рухливою системою, вона повільно, але постійно поповнюється [9, с. 87].
Таким чином, робота по збагаченню словникового запасу і граматичної будови мовлення учнів служить формуванню мови точною, багатою, виразною. Порушення цих вимог призводить до мовним недоліків. Враховуючи неминучі зміни в мові, звертаючись до текстів з класичної та сучасної літератури, вчитель-словесник повинен постійно і цілеспрямовано вести роботу з виховання речеведческімі культури школярів.
Включення в програму відомостей з культури мовлення, практичної стилістиці, розвитку зв'язного мовлення допоможе посилити практичну спрямованість навчання російській мові в аспекті збагачення словникового запасу та граматичного ладу мовлення учнів.
. 2 Цілі, завдання та зміст роботи по збагаченню словникового запасу учнів та граматичного ладу мовлення учнів
Збагачення словникового запасу - одна із сторін розвитку мовлення учнів - полягає як в кількісному поповненні запасу слів, так і в якісному його вдосконаленні, що виражається в розширенні обсягу понять, в уточненні значень слів, в ознайомленні з новими значеннями вже відомих слів, в заміні в мовному побуті учнів просторічних і діалектних слів словами літературної мови [57, с. 15]. У свою чергу засвоєння нових слів і уточнення значень знайомих дітям слів є одним із засобів пізнання дійсності, найважливішим шляхом вдосконалення мовлення учнів, оволодіння мовою як засобом спілкування. Тому розширенню словникового запасу школярів у навчальному процесі необхідно приділяти велику увагу. І, щоб робота з ознайомлення дітей з новими словами була найбільш ефективною, кожному вчителю необхідно насамперед систематично вивчати словник дітей, його типові недоліки, виходячи з яких можливо встановити, з якими конкретно словами потрібно ознайомити дітей для того, щоб заповнити наявні в їхньому словнику прогалини.
Словниковий запас учнів розширюється поза школою (в результаті спілкування з дорослими, читання книг і газет, перегляду кінофільмів, спектаклів і телепередач, слухання радіо) і в школі (при вивченні будь-якого навчального предмета). Однак тільки в школі процес збагачення словника учнів здійснюється планомірно. Кожен предмет дає можливість дітям оволодіти насамперед спеціальною лексикою і фразеологією, наприклад, літературознавчої, суспільно-політичної, біологічної, хімічної, географічної і т.д. Але особливу роль у збагаченні словникового запасу грають уроки російської мови, на яких ведеться робота над загальновживаними словами, що відносяться до різних лексико-семантичним групам. Особливу роль у збагаченні словникового запасу грають уроки російської мови, на яких ведеться робота над ...
