мушують підлітка бути у всеозброєнні raquo ;, т. е. бути готовим відбити напад або іншу небезпеку. Як правило, страхи носять перебільшений характер.
Агресія тривоги
Вона направляється усередину ( на тривогу ) і проявляється, наприклад, в переїданні, зайвому вживанні солодощів, в марної трати часу біля телевізора, комп'ютера, ігрових автоматів (спроба обдурити і заглушити тривогу). Іноді агресія направляється зовні у вигляді подразнення, дідівські, пліток, передачі чуток, невдоволенні всіма і вся raquo ;. Агресія який виражається прямо, а направляється в простір, викликаючи у відповідь роздратування (т. Е. Агресію) у оточуючих.
Агресія провини
Почуття провини завжди викликає душевне страждання, і людина, бажаючи позбутися від нього, або намагається спокутувати провину вчинком, або направляє агресію на джерело страждань (якщо немає сил, можливостей, бажання що - то змінити). Агресія може бути направлена ??і всередину - на самого себе: я - поганий raquo ;, я - винен raquo ;, я повинен бути покараний raquo ;. Покарання приймає форму самобичування, самозвинувачення або саморуйнується поведінки.
Агресія низької самооцінки
Часто проявляється у вигляді підвищеної уразливості, запальності, ранимість. Агресія низької самооцінки часто формується в атмосфері зайвої критичності, причіпок, глузувань, знущань по відношенню до підлітка.
Агресія завищеної самооцінки
Підлітки із завищеною самооцінкою зарозумілі, впевнені у своїй значимості, обраності, геніальності raquo ;. При цьому вони переконані в тому, що їх не цінують, не розуміють, до них несправедливо ставляться. Такі підлітки можуть бути надзвичайно агресивними, навіть приходити в лють в ситуації, коли їх геніальність піддається сумніву. Вони часом відчувають задоволення, принижуючи тих, хто слабший [13, стр. 7-12].
. 3 Специфіка роботи фахівця з соціальної роботи з підлітками
Соціальна робота з підлітками має свою специфіку. У багатьох країнах світу, включаючи Росію, довгий час соціальна робота з дітьми та підлітками була спрямована на соціалізацію і розвиток, тому в ній переважали профілактика та соціально-педагогічний супровід. Причому соціальна робота з підлітками не обмежується, тільки дітьми групи ризику raquo ;, під її вплив потрапляли підлітки з неблагополучних сімей.
У Російській Федерації з початку впровадження ринкової економіки соціальні програми були згорнуті, безробіття, загальний економічний
спад відбився на становище дітей і підлітків в Російській Федерації [25, стр. 265-266].
Нові тенденції в російській економіці і розвитку суспільства поставили нові завдання, що знайшло відображення в новому Федеральному законі №122 від 22 серпня 2004 року, в Президентських програмах та стратегіях Міністерства охорони здоров'я і соціального розвитку на 2006-2008 рр.
Новий Федеральний закон підтвердив наявність сформованих установ і підприємств соціального обслуговування, де окремими пунктами виділені установи для дітей і підлітків.
Так, відповідно до статті 17 цього закону до таких установ належать:
територіальні центри соціальної допомоги сім'ї і дітям;
соціально-реабілітаційні центри для неповнолітніх;
центри допомоги дітям, які залишилися без піклування батьків;
соціальні притулки для дітей та підлітків;
стаціонарні установи соціального обслуговування (дитячі будинки-інтернати для розумово відсталих дітей, будинки-інтернати для дітей з фізичними вадами).
Серед стратегій соціальної підтримки інституту дитинства визначені конкретні плани, зорієнтовані на:
розвиток інформаційної системи раннього виявлення та обліку дітей, які опинилися у важкій життєвій ситуації;
розвиток технологій соціального патронату та професійного індивідуального супроводу сімей та дітей, які опинилися у важкій життєвій ситуації;
вдосконалення механізму міжвідомчої взаємодії суб'єктів профілактики бездоглядності та правопорушень неповнолітніх [25, стр. 268].
Найбільш ефективною формою роботи з підлітками є групова робота.
Групова соціальна робота, з одного боку, будується за тим же технологічними схемами, які притаманні цій техніці роботи з клієнтом, з іншого - виходячи із специфіки суб'єктів. У даному виді діяльності враховуються вікові, комунікативні, ціннісні орієнтації, життєвий досвід підлітків [25; стр. 277].
Принципи організації групи мають відмінність. Так, у соціальній роботі з групою підлітків робота починається з індивідуаль...
