рдженням точка зору Г. М. Бреслава про емоції як універсальному механізмі виділення актуального в просторі та часі [13].
Основними стрес-факторами, що викликають нервово-психічне напруження у пожежників в бойовій обстановці, є небезпека створює загрозу життю, дефіцит часу на прийняття рішень і виконання дій, незвичайність умов робочого середовища (висока температура, загазованість, шум і т.п.).
Наступним компонентом є деонтологический.
Виділення даного компонента обумовлено наступними обставинами: у зв'язку із зростанням кількості та інтенсивності надзвичайних ситуацій підвищується значимість готовності співробітника МНС до дій в екстремальних ситуаціях не тільки в професійному плані, але і в морально-психологічному відношенні.
Термін «деонтологія» походить від грецьких слів «деон» (deon, deontos - борг, належне) і «логос» (logos - вчення, наука). Цей термін був введений в ужиток етики на початку XIX ст. філософом І. Бентама для позначення науки про професійній поведінці людини.
Таким чином, деонтологическая компетентність є професійно важливою якістю співробітника МНС Росії і являє собою здатність і готовність співробітника МНС взаємодіяти з професійної та соціальної середовищем в ході вирішення поставлених задач на основі норм професійної етики. Вона характеризується наявністю у співробітника системи знань, світоглядних і моральних цінностей і визначається професійно-моральними ідеалами і цінностями.
Третім компонентом у структурі професійної культури співробітників ДПС МНС є комунікативний компонент.
Розвиток комунікативних здібностей у співробітників ДПС МНС Росії є важливим завданням, тому це сприяє більш ефективної професійно-комунікативної діяльності. За допомогою професійно-комунікативної діяльності ними вирішуються професійні завдання при ліквідації пожеж, порятунку людей і матеріальних цінностей, проведенні протипожежних заходів. Комунікативні здібності являють собою найважливішу частину інтелектуального потенціалу особового складу ДПС МНС Росії.
Таким чином, комунікативні здібності співробітника ДПС МНС Росії - це поєднання необхідних властивостей особистості, що детермінують ефективність його професійної діяльності та поведінки в колективі, а також у надзвичайних ситуаціях при ліквідації пожеж, порятунку людей і матеріальних цінностей.
Розглянувши особливості професійної діяльності особового складу ДПС МНС м визначивши компоненти професійної культури представимо авторське визначення поняття «професійна культура співробітників ДПС МНС».
Під професійною культурою співробітників ДПС МНС Росії ми розуміємо комплексне особистісне утворення, що включає в свою структуру сукупність розвинених з урахуванням сучасних вимог до його професійної діяльності особливих знань, переконань, ціннісних орієнтацій і установок, навичок, умінь, звичок , а також якостей, що визначають його морально-психологічні відносини до людей, до праці, до самого себе. У структурі професійної культури ми виділяємо три компоненти: емоційний, деонтологический і комунікативний. Отже, в цьому розділі роботи проведено аналіз стану проблеми формування професійної культури співробітників ДПС МНС Росії в установах додаткової освіти, показані різні підходи до розгляду означеного питання, проаналізовано основні складові професійної культури, уточнено поняття «професійна культура співробітників ДПС МНС». У наступному параграфі буде представлена ??модель формування даної якості.
Глава 2. експериментальна робота з формування професійної культури співробітників ДПС мнс Росії в умовах додаткової професійної освіти
. 1 Модель формування професійної культури співробітників ДПС МНС Росії в установах додаткової професійної освіти
Професійна діяльність особового складу ДПС МНС є складною і багатофункціональною, вимагає володіння методами вирішення великої кількості професійних завдань, інтелектуальних якостей та здібностей. Тому при розробці моделі формування професійної культури співробітників ДПС МНС Росії в установах додаткової професійної освіти слід врахувати наявний досвід і сформовані підходи до професійної підготовки особового складу системи МНС. Враховуючи важливість досліджуваного процесу, ми визнали за доцільне звернутися до наукових джерел, що відображає тенденції підготовки співробітників системи МНС в системі професійної освіти.
Так, Алексєєвим А.Н. запропонована педагогічна модель курсового проектування на основі використання компетентнісно-орієнтованих завдань [3]; Рибниковим В.Ю. [46] розроблена психологічна концепція копінг поведінки співробітників ДПС МНС Росії, що включає принципи, трирівневу структурно-функціональну модель, психол...
