ажкими є повсякденні ситуації, що зачіпають самооцінку, самоповагу, тобто різні аспекти «Я».
І.М. Микільська та P.M. Грановська (2000) аналізують особливості впорається поведінки молодших школярів. Авторами, зокрема, виявлені найбільш популярні та ефективні, з точки зору молодших школярів, способи поведінки. До ефективних відносяться способи (стратегії), пов'язані з:
· відновленням фізичних сил,
· встановленням відносини прихильності і тілесного контакту,
· використанням дитячих розваг - як відволікаючих занять,
· зануренням у т. зв. «Дитячу роботу» (малювання, читання, мріяння).
До малоефективним відносяться способи, пов'язані з:
· емоційним реагуванням через горе і страждання,
· афектних реагуванням як варіантом активного протесту;
· вербальної і фізичною агресією, спрямованої на іншу людину.
Вікова динаміка в частоті використання різних способів впорається поведінки полягає в наступному: молодші діти (7-9 років) перемикаються на сторонні заняття частіше старших (10-11 років), ті, у свою чергу, на рівні тенденції, дещо частіше осмислюють і раціоналізують сформовану ситуацію. Молодші діти не вказали спосіб, ефективніше інших допомагав їм. В цілому їм допомагають більше деструктивні способи поведінки. Старші діти виявили такі способи, як встановлення відносин прихильності, тілесного контакту і звернення за допомогою до Бога як Вищої Сили.
І.М. Микільська та P.M. Грановська (2000), аналізуючи результати, отримані за допомогою опитувальника Р. Кеттелла, зробили висновок про те, що молодшим школярам, ??відмітними ознаками яких є напруженість, легка збудливість, низький самоконтроль, тривожність, схильність до ризику, недоброствестность, низький рівень інтелекту, домінантність , властиві стратегії афективного реагування («божеволію», «б'ю, ламаю, шпурляю», «волаю, кричу», «кусаю нігті» та ін.). «Для дітей з такими особливостями у важких життєвих ситуаціях типові реакції активного протесту ...». Розслаблені, стримані, сумлінні, які володіють високим контролем діти воліють стратегії «намагаюся розслабитися, залишатися спокійним» і способи, пов'язані з дитячою роботою (замещающими заняттями). Тривожні, чутливі, слухняні і обережні діти використовують стратегію «молюся». Екстравертований діти схильні відволікатися від вирішення проблем, залишатися спокійним. Інтровертірованние, навпаки, - фіксуються на проблемі, надають великого значення своїм переживань і почуттів. Добре адаптовані діти володіють більш високим рівнем розвитку практичного інтелекту, відповідно, вони і вибирають більш ефективні стратегії совладания; також вони більш зорієнтовані на власну діяльність, спрямовану на досягнення, меншою мірою - на самозахист з проявами агресії; вони менш тривожні, більше довіряють собі і володіють високою самооцінкою.
Підводячи підсумки параграфа, можна сказати, що питання копінг в психології виник відносно недавно, тому чіткої єдиної моделі класифікації в даний час немає. Також дослідження показують, що негативні наслідки зіткнення з важкими життєвими ситуаціями можуть бути пом'якшені адаптивними стратегіями їх подолання (совладания). Саме тому копінг-стратегії є важливим чинником психологічного благополуччя, здоров'я і успішності діяльності. Однак більша частина позитивних результатів пов'язана з узагальненим розподілом стратегій подолання на проблемно- і емоційно-орієнтовані, а також за критеріями наближення (активності) і уникнення. Багатообіцяючими є дослідження різноманітності копінг-стратегій і гнучкості їх застосування. У нашій роботі ми спиралися на дослідження Р. М. Грановської та І. М. Микільської. Психологічне призначення совладания полягає в тому, щоб якомога краще адаптувати людини до вимог ситуації, дозволяючи йому оволодіти нею, послабити або пом'якшити ці вимоги, постаратися уникнути або звикнути до них і таким чином погасити стресовий вплив ситуації. Тому головне завдання впорається поведінки - забезпечення і підтримку благополуччя людини, фізичного і психічного здоров'я та задоволеності соціальними відносинами.
1.2 Взаємозв'язок копінг-стратегій молодших школярів і типів дитячо-батьківських відносин
Для маленького дитини сім'я - це цілий світ, в якому він живе, діє, робить відкриття, вчиться любити, ненавидіти, радіти, співчувати. Будучи її членом, дитина вступає в певні відносини з батьками, які можуть чинити на нього як позитивне, так і негативний вплив. Внаслідок цього дитина росте або доброзичливим, відкритим, товариським, або тривожним, грубим, лицемірним, брехливим.
Вплив батьків на розвиток дитини дуже велике. Діти, що ростуть в а...
