тина дитячий сад чи ні.
В
ВИСНОВОК
В
Полоролевая ідентичність належить до базових характеристик людини, значною мірою детермінують його самосвідомість і задають вектор її соціалізації. Приналежність людини до певної статі визначає становлення особистості, її інтереси, формування особливої вЂ‹вЂ‹системи уявлень про себе як про людину певної статі, що включає специфічні для чоловіків і жінок потреби, мотиви, ціннісні орієнтації і відповідні цим утворенням форми поведінки.
Полоролевая ідентичність включає в себе наступні психологічні утворення: усвідомлення свого тіла як тіла людини певної статі; усвідомлення себе, своєї особистості, свого життєвого шляху як представника певної статі; знання статевих стереотипів (про атрибути одягу , можливостях, іграх, заняттях тощо) і ролей (особистих, сімейних, професійних тощо) своєї статі; уявлення про свої статевих статусах, ролях і стереотипах, чоловічих і жіночих ідеалах та ін
Провідне значення в процесі становлення позитивної статеворольової ідентичності належить дорослим, які допомагають усвідомити дитині його власну статеву приналежність і починають свідомо і несвідомо навчати дитину його статевої ролі у відповідності зі стереотипами мужності і жіночності, прийнятими в суспільстві. Безперечно, формування у дитини уявлень про свою статевої ролі відбувається, перш за все, в сім'ї. У сім'ї дитина вчиться соціальним ролям, які йому належить виконувати в майбутньому. Саме в умовах сімейного виховання діти отримують перший досвід особистої поведінки, емоційного реагування на різні ситуації, переживання і прояву різних почуттів, вчаться пізнавати навколишній природний і соціальний світ, організовувати свій побут, ефективно брати участь в міжособистісному і міжстатевому спілкуванні. Полоспеціфіческое ставлення до дітей з боку батьків, визначає зміст статеворольової ідентичності хлопчиків і дівчаток.
Дошкільний вік є сензитивним періодом статерольового розвитку та соціалізації дитини, що охоплює всі сфери особистісного становлення. У дошкільному дитинстві починають формуватися уявлення про статеву приналежність і змісті рольової поведінки, відповідного підлозі; виникають і активно розвиваються статево-рольові уподобання, ціннісні орієнтації, потреби, мотиви, специфічні для підлоги, засвоюються моделі полотіпізірованного поведінки
Старший дошкільний вік - це вік, коли діти безпомилково визначають свою стать. Вони можуть детально розповісти про відмітні ознаки хлопчиків і дівчаток Більшість дітей старшого дошкільного віку мають високий рівень сформованості статеворольової поведінки. У них більш повні, чіткі уявлення про відмінні особливості обох статей. У спілкуванні з однолітками діти даного віку вже досить виразно дотримуються еталонів чоловічої/ж...
